考点2汉到元政治制度的演变与明清君主专制制度的加强.ppt

* 第一单元 古代中国的政治制度 考点2　汉到元政治制度的演变与 明清君主专制制度的加强 近几年高考主要考查的知识点有三省六部制、科举制、行省制、军机处和君权与相权矛盾解决的过程等等。 从命题角度上看，侧重于考查考生对历代专制主义中央集权制度演变的史实理解和记忆；从命题的呈现形式看，大多以相关历史材料创设问题情境，选择题是其主要的题型。考生复习时必须把握专制主义中央集权制度演变的历史趋势和特征，认识君主专制和中央集权的不断加强是贯穿整个封建社会政治制度演变始终的主线，还应具体理解各时期政治制度的历史概念及其相互关系。 【运用提升】 (2011·江苏卷)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制( ) A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【解析】科举制是封建选官制度的一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源。从本题图示中可了解到，进士的出身分布广泛，但主要是士族子弟，说明唐代科举制兼顾了多个阶层但存在一定局限，寒素子弟和小姓子弟入仕的人数有限。答案选D。 [备选题] (2011·山东卷)钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是( ) A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制 【解析】由于科举制使封建社会普通下层的老百姓也可以通过参加科举考试获得参与国家政权的机会，所以“可以培植全国人民对政治之兴味……”科举制通过选拔人才，出任各级各地官员，效忠皇帝，从而扩大统治基础，加强中央集权。所以“可以团结全国各地域于一个中央之统治”。所以C符合题意，故答案选C。 (北宋)太祖既得天下，召(赵)普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其因何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“其故非他，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” 解读：北宋建立后，借鉴了唐中期以来因藩镇割据导致中央集权削弱、社会动荡加剧的历史教训，宋太祖采纳了宰相赵普的分权建议，从行政权、财政权和兵权等方面分散地方行政官员的权力，从而改变了地方权力过分集中而对抗中央的局面，加强了中央集权。 【运用提升】门下省置给事郎之职，“置员四人，从五品，审读奏案”。《资治通鉴》在评述唐朝中央机构时写道：“国家本置中书门下以检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”以上材料说明( ) A．中国古代的宰相制度因权力的分割面临瓦解 B．隋唐时期，中央强化了对各部门的监察力度 C．门下省取得了三省政治结构中的枢纽地位 D．各种权力之间已形成比较完备的牵制和监督 【解析】从材料信息反映的是隋唐中央机构三省之间的权力构建，中书草拟政令、门下审核、尚书执行，门下省可以驳回中书草拟的政令要求重新拟定，故可见门下在三省中处于枢纽地位，正确答案选择C。 [备选题] (2011·江苏卷)据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……(如今)凡有调遣军情重视及创动官钱，不须咨禀……交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省( ) A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权 C．行政长官不在由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制 【解析】本题考查古代中国政治制度。根据题干“行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事”到“不须咨禀”的变化分析，在情况紧急的条件下地方可以进行处理，应选B。 1．三省六部制与近代西方政治中的三权分立 【辨析】三省六部制与近代西方政治中的三权分立制度，是完全不同性质和表现形式的两种制度。三省六部制中的中书省、门下省和尚书省虽然存在职权分工和相互牵制，但其制度运行的前提是皇权专制。近代西方政治中的三权分立制度是立法、行政、司法三权的分立、相互制约与均衡，是近代民主政治中国家权力的行使形式。 【运用提升】有史学家认为，从秦汉开始，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡问题，隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡问题”的重要举措是( ) A．废分封置郡县 B．实行科举制 C．确立三省六部制度 D．设置中书门下机构 【解析】本题考查三省六部制的特点。题干中“官僚体系内部的权力制衡问题”是判断答案为C的主要依据。 2．行省制削弱了中央对地方的控制 【辨析】相对于宋代中央对地方行政管理的分化事权做法，元代实行的行省制之下地方似乎拥有较集中的管理权。其实元代中央对地方实行的行省制有明确的规定：