水组成教学课件.ppt

课 堂 检 测 泾县稼祥中学 邵雄 观察下列实验室制取氧气（O2）的化学表达式，回答问题。 KClO3 MnO2 KCl +O2 △ KMnO4 加热 ? K2MnO4 + MnO2 ??+ O2 H2O2 MnO2 H2O+O2 思考: 1.以上反应属于哪一种基本反应类型？为什么？ 3.根据以上分析，能否得到一种方法来证明水中含有氧元素？ 一、如何研究水的组成？ 分解反应，因为这些反应都是由一种物质生成多种物质。 根据化学反应前后原子种类不变，元素种类也不变的原理。氧气由氧元素组成，要获取氧气，必然要有含氧元素的物质参加反应，因为这些反应都是分解反应，所以反应物含有氧元素。 2.为什么这些反应物都必须含有氧元素？（从要获取氧气的角度思考） 设法将水分解，证明有氧气生成。 高温(1000℃以上)可以使水分解 常温下通直流电可以使水分解 小资料 设计方案 1．给水通直流电！ 2．确定生成物的元素组成 资料和方案 水电解器 顶端带有活塞的有刻度的玻璃管 电极 分别与直流电源的正、负极连接 1.水的电解装置 二、实验探究水的组成 （1）通电，观察现象 　　比较两玻璃管中 　　　现象差异 现象 负极端玻璃管 正极端玻璃管 两电极 均有气泡生成，阴极气泡更多 2.实验现象 产生气泡少，液面下降慢 产生气泡多，液面下降快 生成气体体积比负极少一半 生成气体体积比正极多一倍 （2）切断电源，检验气体，观察现象 解释 现象 负极端玻璃管 正极端玻璃管 可以使带火星的木条复燃 氧气支持燃烧，生成的是氧气 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 氢气能够燃烧，生成的气体是氢气 学会记忆： 负氢正氧2︰1（谐音：父亲正想儿毕业） 1.利用实验研究水的组成，体现了怎样的过程？ 2.蜡烛燃烧生成哪些新物质？如何设计实验证明？ 从实验中能推断出石蜡中含有什么元素？ 实验现象：烧杯内壁有水雾，在倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。 实验方案：点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁，然后迅速往烧杯中倒入少量澄清的石灰水。 结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。证明蜡烛中一定含有氢元素和碳元素，可能含氧元素。  3.讨论交流 提出问题 设计方案 探究实验 现象论证 结论推理 氢气（H2）和氧气（O2）的组成与水（H2O）的组成有什么不同？ （从组成元素种类多少的角度考虑） 单质：由同种元素组成的纯净物。 铁 Fe 二氧化碳 CO2 四氧化三铁 Fe3O4 氮气 N2 高锰酸钾 KMnO4 臭氧 O3 红磷 P 二氧化硫 SO2 氯化钾 KCl 硫磺 S 二氧化锰 MnO2 镁粉 Mg 例如：氢气（H2）、氧气（O2） 结合电解水实验想一想： 化合物：由不同种元素组成的纯净物。 例如：水（H2O） 给下列纯净物分类： 三、根据水的组成研究物质分类 CO2 Fe3O4 KMnO4 SO2 KCl MnO2 Fe N2 O3 P S Mg 不同种元素组成的纯净物 单质 化合物 CO2 Fe3O4 SO2 MnO2 两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物 KMnO4、KCl是氧化物吗？ 氧化物 同种元素组成的纯净物 探讨物质的分类 A．化合物 B．氧化物 C．单质 三者之间的关系 A、B、C 分别代表什么？ 想一想 含有同种元素的物质一定是单质吗？含有不同种元素的物质一定是化合物吗？ 例如： O2和O3都只含一种元素，但两个混在一起属于混合物； P和C混合在一起虽然含有两种元素，却属于混合物。 注意： 在描述单质、化合物概念时必须要强调“纯净物”，即单质、化合物的分类前提是纯净物。 物质 根据组成物质 种类的多少 混合物（多种物质组成） 纯净物 根据组成元素 种类的多少 金属单质 非金属单质 稀有气体 固态非金属单质 气态非金属单质 液态非金属单质 单质 化合物 多种元素组成 一种元素 氧化物 …… 四、总结物质的分类 1. 下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底