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提高远程教育设备和资源教学效益的思考 　　【摘要】实施农村中小学现代远程教育工程的学校总体上仍然呈低设备装备和资源缺乏的状况，存在管理、设备、资源、教师、评价等方面的问题。可以把形成简单易行的教学模式，加强校本教研，以教学应用为评价导向等措施作为提高远程教育设备和资源教学效益的有效策略。 　　【关键词】农村中小学现代远程教育工程；设备；资源；教学效益 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097 (2009) 02―0079―04 　　 　　随着农村中小学现代远程教育工程的实施，广大教育工作者及研究者对该工程给予了较高的期望和评价，他们普遍认为农村中小学现代远程教育工程的实施，对缓解边远地区、山区和贫困地区教育教学资源的匮乏，对促进优质教育资源共享、提高农村中小学师资水平和教育教学质量、缩小城乡教育差别具有十分重要的意义。工程的实施改变了农村中小学的教育信息来源渠道、教育资源的获取方式，也改变了农村中小学教师继续教育的学习方式、校本教研方式，同时深刻地影响着农村中小学学生接受信息的来源渠道、学习环境的改善、观察视野的扩大和信息素养的发展。[1][2] 　　在配备了必要的设备和资源以后，如何充分发挥技术的功能和作用，与教学活动紧密结合，产生新的教学模式等是大家普遍关注的问题。对于如何有效提高现有设备的使用效率和效果，很多文章仅停留在