提高高考英语阅读效率策略.docVIP

提高高考英语阅读效率的策略 　　摘 要：英语阅读理解是英语教学中的重要组成部分。本文从影响英语阅读效率的各种因素着手，寻找应对的教学和阅读策略以提高英语阅读效率，进而培养学生的自主学习能力。 　　关键词：阅读效率 阅读策略 　　 　　一、学会浏览，根据需要调节阅读速度 　　 　　提高阅读效率是学好英语的关键。要提高阅读速度，除了要思想集中、全神贯注以外，还要学会扩大视野，即按意义单位（unit of thought）移动目光，而不要一个词一个词地看（read ideas not words）。每一眼要有选择性地看三到四个或更多的词，每行只停两、三处。 　　理解和速度是检查学生阅读能力的两个指标。首先是理解，其次是速度。光有速度没有理解固然不行，光有理解而没有一定的速度，也就意味着阅读的效率太低，能力不强。因此，考生在阅读理解练习中应协调发展阅读速度和理解程度。 　　 　　二、学会在浏览中选择重要信息 　　 　　1.注意那些出现频率最高的词或短语。这些词或短语有时是相同的重复，有时以不同的形式出现，但归根到底指的都是一回事或同一个事物。2.选择重要信息还表现在善于判断短文各段的主题句。短文的每个段落都各有一个基本点，这些基本点加在一起烘托出文章的中心思想。各段的基本点常常通过主题句（topic sentence）来表示。3.选择重要信息要“准”的第三个含义是，在浏览中总结出全文的主题。为了帮助思考，可以问自己三个问题：（1）本篇中的最重要的事物或人物是什么？（2）作者谈的是主题的哪个或哪些方面？（3）作者在这方面想说什么？解答这三个问题，一个好处是能让你对全文有个总体印象，在进行选择时能“高瞻远瞩”，信心十足。另一方面，你完全有可能被问到这些问题。当然高效的阅读并不单为了找主题而读，严格地说，整个阅读过程中，你不仅要用眼读，更要用脑读，判断哪些是重要信息，而且还要在脑子里进行加工、整理，得出全篇短文的提纲。 　　 　　三、掌握行文常见方式，了解作者意图，预测内容 　　 　　考试的短文中最常见的行文方式主要有以下几种： 　　1.信息传播型（Imparting-information Pattern）???这种表达方式事实多、细节详细（包括人物、地点、时间、情景、特点等等），阅读时要尽量记忆各条信息，可以根据内容，运用想象力设想所介绍的事物或情景的各个方面。2.分析论说型（Opinion-Reason Pattern）。作者采用这种方式表达自己的某种观点，并进行说理分析。这种文字中常能见到I believe， as I see it，I prefer，I am sure等这类短语。阅读时要特别注重作者的观点是什么，提出了哪些理由。3.事实证明型（Substantiated-Facts Pattern）。这类文章往往有个结论，或放在开头，或放在结尾，余者为数据、科学观察、实验结果和引用权威等事实。它和分析论说型的不同在于这种文章没有个人观点，因此就不会有上面那些短语。阅读时先要抓住结论，然后再细心理解每项证据，可以假设自己并不信服结论，看作者如何说服你。4.问题解答型（Question-Answer Pattern）。这种类型不言自明，作者用问题吸引读者的兴趣和注意力，同时也清楚地说明自己的意图。 　　 　　四、阅读时注意“路标”词和句子 　　 　　1.“路标”词和句子根据它们的功能可以分为好几类：最常见的有一类表示“继续前进”，即继续看下去。如：and， more， moreover， more than that， further more， also， likewise， equally important， another， first， second，in addition to...等等。这类“路标”起的是列举同类事物或表示递进意思的作用。 　　2.诸如thus， so， and so， therefore， consequently， accordingly， as a result等的词或词组不但指示你继续看下去，而且还告诉你上下文存在着因果关系，或者接下来的可能是作者要告诉你的重要内容，因此，阅读时要特别警惕这些“路标”。 　　3.还有一种“继续前进”的“路标”词更是明确，它们不但指示你继续看下去，而且暗示你“快近尾声”。它们是as a result， finally， concluding， hence， in conclusion， to sum up等。 　　4.与此相对的另一类词和词组是“注意转弯”的标志，最常见的有but， yet， while， whereas， nevertheless， otherwise， although， though， despi