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提高高职财会专业学生的就业能力探析 　　摘 要： 在会计人才市场已经饱和的情况下，本文阐述了提高高职财会专业学生的就业能力的途径和措施。 　　关键词： 高职 财会专业 就业能力 　　 　　一、目前财会专业就业形势严峻逼人 　　 　　经济越发展，会计越重要。在中国，会计是一项令人向往和受人尊敬的职业，是当今最热门的职业之一。最近有媒体报道，会计人才市场已经饱和，截至2005年年底，全国颁发会计从业资格证书累计突破一千万，达。高职财会专业的学生如何在激烈竞争的就业市场上争得一席之地，怎样让他们在竞争中脱颖而出，我结合自己的工作经验谈点粗浅的看法。 　　 　　二、高职财会专业学生的现状 　　 　　高职财会专业的学生，与普通财经院校的学生相比，虽然他们接受专业课教育较早，而且市场定位较准，没有大学生“天之骄子”的心态，工作踏实、肯干，对工作待遇期望值不高，不挑三拣四，动手能力比普通财经类高校学生略胜一筹，这些很受用人单位的青睐。但他们文化基础较薄弱，职业素质和技能与“应用型白领”还存在较大差距，而且外语水平比较差，后劲不足，从而影响他们接受新知和后续发展，这是用人单位对高职学生普遍持观望态度，也是高职学生不受用人单位欢迎的根本原因。 　　 　　三、传统会计教育的特点及不足 　　 　　（一）缺乏既有会计教学理论知识又有会计实践经验的“双师型”教师。 　　高职的财会教师，都是从学校到学校，具有丰富的理论知识，但缺少一定的会计社会实践，只能纸上谈兵。由于教师知识结构的不足，从而导致学生就业能力受到影响。 　　（二）传统的会计教育重视理论教育，忽视实践教育。 　　在课程设置中，会计专业理论知识的课时数占总课时的比重大，通常在80%左右。而其他课程（主要是实际操作课程）不但课时少，且经常相对固定不变。而且这些理论课程各自为政，忽视了彼此之间的关系，导致有些内容重复，导致教育不平衡。 　　（三）在传统的教学中，以教师为主，忽视学生的积极主动性。 　　在教学中，教师以教科书为依据，采用“填鸭式”教学，按部就班地一部分、一部分讲授课本知识，学生也许学会了怎样编制分录、怎样编制报表，但在如何利用这些生成的信息帮助解决日益复杂的企业与会计问题方面，则显得有些不足。 　　 　　四、采取的有效途径和措施 　　 　　若要提高学生的就业能力，不仅培养学生具有一技之长，更要培养学生具有多项专长。即除专业能力外，还要培养其他方面的能力。 　　（一）加强专业能力的培养，强化学生动手能力 　　1. 加强会计教师师资队伍建设，培养“双师型”教师。 　　俗话说得好，“名师出高徒”。没有高素质的会计师资队伍，就难以培养出高素质的会计人才。要建立一支具有现代教育理念和实际工作经验的教师队伍，重点注重会计教师的职业培训，提高会计教师的实践技能，重点培养“双师型”教师。 　　（1）送出去将会计教师有计划地安排到企事业财会部门、会计事务所等单位进行挂职锻炼，提高他们的实践操作能力和应用能力。让教师在第一线发现问题、研究问题和解决问题，积累丰富的实践经验，熟练掌握会计循环各个阶段的实务操作，并能够解答会计循环过程中出现的操作问题，熟练掌握会计核算中一些特殊会计事项的处理，具有综合会计信息、分析会计信息的能力。 　　（2）请进来积极向企事业单位、会计事务所聘请会计主管、财务总监、注册会计师来校担任教学和指导工作，让他们既到学校指导会计教学工作，进行教师培训，又让他们担任会计课程教学，弥补在校会计教师实践知识的不足。 　　2. 增加课程实践环节模拟实验，增强学生动手能力。 　　据了解，目前企业的财会人员职位分三个层次，第一个层次是基本财务，第二个层次是财会人员参与企业的经营和决策活动，第三个层次是财会人员参与企业的对外投资，以及资本运作等其他方面的高层次财务管理工作。而且用人单位为了降低人力资源成本，提高经济效益，进行机构改革，减员定编。会计部门内部一人一岗或一岗多人的情况已被一人多岗所替代，会计满负荷工作已成为普遍需求，用人单位要求会计专业毕业生一走上工作岗位就须独挡一面处理会计实务。高职教育培养的是面向基层一线的应用型的高技能人才，提倡“来之能干”，因而高职应根据会计专业的特点，充分分析学生的具体情况，调整教学计划和课时安排。陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因而当《基础会计》、《财务会计》和《成本会计》等专业课程每一门授完后，都要及时安排模拟实训，将会计理论和会计实验交叉进行教学，避免“满堂灌”和枯燥的理论讲解，激发学生学习会计知识兴趣。交叉教学使学生在学中做，在做中学，让学生在实践中发现问题，既锻炼了学生的动手能力，又巩固了会计理论教学，具有良好的教学效果。 　　3. 创新教学方法，提