第四单元41三角形三边长度的关系ppt课件冀教版四年级下册.pptVIP

4 多边形 4.1 三角形三边长度的关系 学习目标 1、结合具体的情境和直观操作活动，让学生探索并发现三角形任意两边和大于第三边。 2、感受动手实验是探索数学规律的途径和方法。 3、培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力。 稳定、支撑 看看下图中哪儿有三角形。想想它们有什么作用。 情景导入 由三条线段首尾相连围成的图形，叫做三角形。 探索新知 　　任意选三根小棒，能围成一个三角形吗？先围一围，再在小组里交流。 10cm 6cm 5cm 4cm (3) 摆一摆，看看能否用选定的三根小棒首尾相连地围成一个三角形。把每次研究的结果记录在表中。 小组活动要求: (1) 从四根小棒中任选三根。 (2) 记录每次使用的小棒的长度。 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 10cm 5cm 4cm × 10cm 6cm 5cm 4cm 10cm 5cm 4cm × 10cm 6cm 4cm 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 × 10cm 6cm 5cm 4cm 10cm √ 6cm 4cm 10cm 5cm 4cm × 实验次数 小棒的长度 能否围成三角形 画“√”或“×” 第一根小棒 第二根小棒 第三根小棒 1 2 3 4 × 10cm