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构成艺术教学中应关注的几个问题 　　摘要： 构成教育自进入我国以来，在三十年不到的时间里就以绝对优势取代了中国的图案造型课程，奠定了其在设计教育框架中以培养现代设计思维模式和科学方法为目标的基础学科地位。越是基础的学科越应该严肃对待，但当前的情况并非如此，许多院校已经对构成教育失去了足够的关注，构成教育的基础地位并未得到充分体现。本文将针对如何培养学生的创造性思维模式和造型技能，使构成艺术教育在学生设计人格的塑造上扮演起启蒙角色谈一些简要的看法。 　　关键词： 构成艺术 基础教学 创造思维 　　 　　自改革开放以来，以“技术与艺术相统一”为口号，强调设计功能为主导的全新的包豪斯设计教学理念和教学模式进入中国高校课堂，由于其系统完整，涉及领域广，研究方法灵活、科学，在非常短的时间里以绝对的优势取代了传统的以图案设计为主的造型教育。构成教育已成为当今美术和艺术设计教育体系中不可缺少的重要组成部分。 　　 　　一、重视设计基础教学并使学生明确其在专业系统学科中的重要性 　　 　　构成艺术作为设计专业中的基础学科，是构建学生设计思维能力和判断标准的先决性课程。作为基础教育的课程，构成教育的训练目的不是单纯地解决设计技术和手段的问题，也不是像绘画般的模仿式的学习，而是在注重开发学生创造性意识和创新潜能的基础上，训练学生严密的思维方法和灵活多变的创意技巧及较扎实的造型能力，引