流行文化高职班级管理不可缺少音符.docVIP

流行文化高职班级管理不可缺少的音符 　　摘 要： 当前，流行文化以一种强大的诱惑力深刻影响着当代高职学生，对高职学生的身心健康和价值观的形成起着不可估量的作用。文章从流行文化融入班级管理的使用价值、流行文化步入班级管理的有效途径及流行文化渗透班级管理注意的问题，阐明流行文化是进行高职学生班级管理不可缺少的一个音符。 　　关键词： 流行文化 班级管理 音符 　　 　　“流行”在《辞海》中的解释为“迅速传播或盛行一时”。广义的流行文化就是指在特定的时间内，以一定周期和形式而广泛传播于社会中的各种文化。它是绝大多数高职学生喜闻乐见的时尚文化，是青少年文化的有机组成部分，在一定程度上反映了青少年在成长过程中的心理需求。针对青少年学生的心理特点，在班级管理中适当融入流行文化的音符，是每一个管理者需要思考而不能回避的问题。 　　一、流行文化融入班级管理的使用价值 　　（一）喜闻乐见，碰撞感情火花。 　　流行文化的载体中蕴含着大量为广大高职生所喜闻乐见的文化知识。这种知识通过艺术形式表现出来，往往具有一定的吸引力与感染力，能架起师生感情之间的桥梁，拉进师生之间的距离，碰撞出感情火花。如我每接手一届高职生，都要通过分析档案信息，根据新生的心理特点，捕捉每位新生的心理需求与满足。在新生报到见面的第一天，我对我班大部分学生赋予一位明星称号。如爱好打篮球的或者有打篮球素质的是我班的姚明；爱好乒乓球的是我班的王楠、张怡宁、王励勤；爱好跑步的是我班的刘翔；爱好唱歌的是我班的周杰伦、张娜拉；爱好美术的是我班的陈逸飞；长得漂亮有气质是我班的王小丫；喜欢做好事的是我班的活雷锋；爱好学习的是我班的学习大王……学生听后，脸上立马泛起一丝微笑。在日后的学习生活中，这些学生都在尽最大的努力发挥自己的特长，甚至没有特长的学生，也在尽力表现自己的才能。实践证明，将流行文化用于职业学生班级管理，不仅为培养师生之间的感情架起桥梁，而且有利于学生特长的发挥、和谐班集体的形成。 　　（二）丰富多彩，锻炼学生能力。 　　流行文化很多是以艺术的形式表现出来的。班主任可以根据适合的主题班会内容，通过“说、唱、演、玩”等形式来组织和开展活动。在此活动过程中，学生既是观众又是演员，也可以成为活动的编剧和导演，主题班会的直接参与者。班主任的身份此时成为和学生完全平等的首席，并可以以流行文化为依托调控班会气氛，让学生有更多的表现自我的机会。锻炼学生说唱演玩的能力和组织主题班会的能力，为日后找工作奠定基础。 　　如我在组织主题班会“心灵之间架桥梁”时，设计了一堂“说、唱、演”于一炉的主题课。“说”，采用挑战主持人辩论赛形式；“唱”，演唱的是《我们是一家人》等歌曲；“演”，表演的是小品《210宿舍》，等等，这样既满足了学生想表达交流的愿望，又在无形中提高了学生对主题班会内容的关注程度，更重要的是锻炼了学生展现自我的能力，增强了班级凝聚力。 　　（三）开阔视野，丰富学生生活。 　　流行文化是社会文化的重要组成部分之一。流行文化对学生最直接的影响就是开阔视野，丰富学生的学习生活。在课余生活中，学生常常借助于流行文化的内容与形式，表达自己的心声，以及对校园文化生活的思考。如我班在2005年创作的话剧表演《钟点工》被学院评为一等奖，这不仅仅是学生对流行文化的一种体会，更是学生借助流行文化为载体，提升锻炼自己的一种机会。 　　二、流行文化步入班级管理的有效途径 　　（一）娱乐活动――让学生情绪更加愉悦。 　　娱乐活动在流行文化中表现极为抢眼，构成了精神文明建设的重要组成部分。在班级管理中适当引入娱乐活动，有利于学生在快乐的学习中产生美好的情感与愉悦的情绪。例如，可借用中央电视台“异想天开”“三星智力快车”“正大综艺”“开心辞典”等栏目和山东卫视的“天下故事”栏目形式，巧妙设计相关内容的各种活动。在借用这种形式的同时，也借用了形式背后的快乐元素。只要精心设计“娱乐式”的教育活动，班级氛围就会是异彩纷呈的，学生情绪是高涨的，成长是快乐的。 　　（二）自主精神――学生学习更加投入。 　　流行文化的表现形式本身就包含着人的“参与”这一内涵。为此，班主任要注意：一是引导。自主学习不是不要教师的引导，相反，引导在自主学习中的重要性更为突出。这种引导包括班主任对自主学习的目标确定、素材选择、方法途径、分析阐释、成果表达等环节的全称“呵护”。当然，引导要把握好度。引导不是控制、摆布，而是提醒、建议。要体现学生学习的“自主”，让学生真正做到“我的地盘我说了算”。二要结合。是指让学生把课堂教学与课外学习结合起来。对于高职学生来说，学生课外学习研究的时间应大于课内教学时间。课内教学是在课外学习的基础上展开的，常以课堂讨论和成果汇报的形式进行，通过思想交流、思维碰撞，促进调整、改进课外的自主学