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浅析概念整合理论用于英语习语的理解 　　摘要: Fauconnier与Turner提出的概念整合理论认为概念整合在自然语言的建构过程中起着重要的作用。当人们思考或语言交际时,意义的构建就会在概念空间内或在不同的概念空间之间进行心理操作,来自两个或多个输入空间的结构被部分投射到一个新的空间,并进行概念整合,由此人们得以理解语言尤其是创新性言语的意义。习语作为语言的一个必不可少的部分一直受到研究的重视,本文用概念整合理论对习语的理解进行了认知分析,主要分析了隐喻习语和转喻习语在语境中的认知理解过程。 　　关键词: 概念整合隐喻习语转喻习语习语理解 　　 　　1.概念合成理论 　　 　　概念合成是Fauconnnier于上世纪90年代提出的关于人类进行思维活动,特别是进行创造性的思维活动时的一种认知过程,它是在Fauconnier的心理空间理论和Lakoff与Johnson的概念隐喻理论的基础上发展而来的。该理论认为,概念合成过程在不同的输入心理空间的基础上进行认知操作产生第三个空间,即合成空间。合成空间从不同的输入心理空间中提取部分结构,并产生层创结构。 　　两个输入心理空间进行整合必须满足以下条件。 　　(1)跨空间映射:映射是Fauconnier的Mappings in Thought and Lauguage一书中的重要概念,它反映出不同心理空间的关系。以“计算机病毒”这个词为例,在这一概念形成之前,首先存在两个输入空间:源域(生物学与医学)空间和目标域(计算机与程序)空间。两个空间之间的对应元素存在部分映射关系。 　　(2)类属空间:类属空间与每个输入空间都有映射关系,它反映出所有输入空间共有的抽象结构,并且它决定了跨空间映射的核心内容。对于名词“计算机病毒”,两个输入空间之间存在相似的结构:生物学上的病毒与计算机中的破坏性程序都有对机体有破坏性、易蔓延、需要采取应对措施等特点。 　　(3)整合空间:两个输入空间部分地映射到第四个空间,即整合空间。通过整合,原先两个彼此独立的输入空间内的部分元素之间便产生了关系,例如“计算机病毒”,源域空间中的生物病毒的相关特性如不易觉察、传播快、损坏机体,与目标域空间中的相关特性如难以发现,可自我复制、恶意修改删除文件等一起投射到整合空间。 　　(4)层创结构:层创结构产生于整合过程,是语言表达的意义产生的最终结构。层创结构并非直接来自于输入空间。相反,其心理过程非常复杂。Fauconnnier指出,它是通过组合、完善、拓展这三种相互关联的方式产生的。 　　值得注意的是,层创结构是一个复杂的动态认知过程,且需要借助主体的想象力。在概念合成的认知过程中,我们主要依靠语境和层创逻辑,因此,我们需要打破以前的旧联系,激活新联系以重构新空间进行整合。 　　 　　2.概念整合与习语的理解 　　 　　概念整合理论对语言意义的构建过程及心理空间直接按映射过程中的心理机制进行了分析诠释,当人思考或语言交际时,意义的构建就会在概念空间内或在不同的概念空间之间进行心理操作,来自两个或多个输入空间的结构被部分投射到一个新的空间,由此产生概念整合。同时该理论还认为,隐喻是连接概念化与语言的一种普遍而又突出的认知过程,它主要依赖于源域和目标域这两个输入空间的跨空间映射。概念整合在隐喻性映射中起着至关重要的作用(Fauconnier,1997),所以该理论被广泛地应用于分析和阐释隐喻性语言。 　　 　　2.1 概念整合与隐喻习语的理解 　　因为概念合成对语言理解过程中的概念聚合过程具有较强的解释力(王文斌、林波,2003),而习语中含有大量的隐喻,所以我们可以尝试用概念合成理论分析隐喻习语是如何被理解的。 　　英语的隐喻习语一般情况下均借用单源域来获取隐喻目的(王文斌、姚俊,2004),如as sly as a fox这一英语隐喻习语,“fox”是源域,而“sly”这一行为状态是目标域,在理解这一习语时,将源域和目标域加以整合,从共有知识可以得知,“fox”这种动物在人的印象当中最深刻的特点就是狡猾。将这一特征映射到与“人”紧密联系在一起的描述词“sly”之上,具备了跨空间映射的条件,经过源域和目标域的这一概念整合以后,便形成了一个层创结构:圆滑老练的人。诸如此类的隐喻习语如as bald as a coot,as strong as a horse和as stubborn as a mule等。在这一概念的整合过程中调用共有知识和推理是必不可少的认知手段,Fernando(2000:236―240)指出,推理和共有知识在习语的解读过程中起重要作用。 　　大部分习语的源域和目标域体现得并不是那么明显,这时需要根据语境来确定。如隐喻习语(spill the beans)在以