浅析纪录片《台北故宫》在高中政治课教学中运用.docVIP

浅析纪录片《台北故宫》在高中政治课教学中的运用 　　摘 要： 本文分析了纪录片《台北故宫》在政治课《文化生活》教学中的运用。作为一部优秀的文化纪录片，《台北故宫》可以为政治课教学增添亮色。 　　关键词： 纪录片《台北故宫》 《文化生活》 高中政治课教学 　　 　　一次偶然的原因，我在网上看到由总导演周兵摄制的纪录片《台北故宫》，被它深深吸引。纪录片以轻柔的语调徐缓地介绍了台北故宫的各类馆藏文物和由这些迁台文物展开的种种命运故事，其中有很多内容可以成为高中政治课《文化生活》教学的优秀素材。《文化生活》是新课程高中思想政治课当中新增加的模块，文化的内容如何和思想政治教育的目标有效衔接是一个需要不断探索的过程。我以为运用纪录片作为教学的辅助手段不失为一个好途径。 　　随着多媒体教学的发展，视频成为一种常见的辅助教学手段。作为视频教学范畴的纪录片，是以真人真事为创作素材的一种艺术表现形式。相对其他视频形式，它因真实性而显得可信度较高，又因艺术性而具有可看性。选择纪录片作为政治课的辅助教学，一方面可以体现政治课教学要求的准确性，另一方面可以因其艺术性冲淡了政治课教学的抽象性。 　　一、选择纪录片《台北故宫》辅助教学的理由 　　1.题材内容 　　纪录片《台北故宫》就其题材内容而言，是属于文化纪录片，它分类介绍了台北故宫内的青铜器、瓷器、玉器、古代字画等馆藏文物，讲述了文物迁台期间的一些人文故事，同时也反映出一定时期台湾地区社会历史文化的一些特点。正如总导演周兵所说：“想通过《台北故宫》，把一九四八到二??八年这六十年的台湾历史和台湾社会的一些信息呈现出来，比如五十、六十、七十、八十和九十年代台湾人的一些生活和文化性。”①可见，文化、生活是该纪录片要表达的主题。它的内容符合《文化生活》教学的要求，是很适合作为教学素材的。 　　2.艺术风格 　　与某些文化纪录片的庄重宏大相比，《台北故宫》则显得平实、具有亲和力，是一部“生活化的、亲切的纪录片”②。影片整体的叙事风格安静温婉，无论是介绍国宝文物的情况，还是???述其间交错的一个个命运故事，传递出“优美、宁静、高远的人文精神”③。此外，它的主题曲采用了流行音乐的表达方式，整部纪录片的解说独辟蹊径地由女声担任，等等，这一切都使纪录片显得亲切温暖、打动人心。这种平实、亲切、生活化的艺术风格使文化对人产生潜移默化、润物无声的影响，也较好地体现了高中思想政治课“构建以生活为基础、以学科知识为支撑”④的课程设置的基本理念。 　　3.文化背景 　　祖国大陆和台湾有着共同深层的文化背景，选择《台北故宫》作为教学素材，一方面容易引起学生们的共鸣，激发他们强烈的爱国精神，达到政治课情感价值观的教学目标，另一方面也可以通过台北故宫在继承和发展中华传统文化方面的理念和做法，引发思考。 　　二、《台北故宫》中的片段与其相对应的教学知识点 　　纪录片《台北故宫》共分为十二集，有青铜记忆、瓷中繁华、玉润华光、承古开今，等等。其中可以作为《文化生活》教学素材来运用的内容不少，试举几例加以说明。 　　1.主题曲与《文化生活》相对应的第一单元知识点 　　《台北故宫》创作的主题曲《爱延续》采用流行音乐的曲调，歌词浅白深情，背景画面淡雅蕴藉，充满醇厚的中国味，很有感染力。运用该主题曲可以辅助《文化生活》第一单元以下知识点的教学：（1）文化具有非常丰富的形式；（2）人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化；（3）文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响；（4）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式；（5）文化对人具有潜移默化的影响；（6）文化塑造人生；（7）文化与经济相互交融…… 　　观看主题曲片段之前，教师可结合教学的具体内容事先设计一些问题，如：（1）主题曲短片反映的文化现象是通过哪些形式表现出来？（2）从短片中，你感受到了什么？文化是怎样影响我们每个人的？（3）喜欢《爱延续》这首歌吗？你认为取这一歌名的理由是什么？想表达什么主题？（4）如果该短片是一个旅游观光的宣传片，你觉得它能达到目的吗？…… 　　在设计问题时，要按照学生的实际，注意问题设置的开放性，使得学生回答起来有更大的发挥余地，从而激发学生的参与兴趣。 　　2.第五集和第六集的片段及其相对应的第二单元知识点 　　第五集有一片段是讲述珐琅彩瓷的内容，源于国外的珐琅彩技术，在我国清代被出神入化地加以学习吸收，从而制造出精美绝伦的珐琅彩瓷。该片段可以成为第二单元“文化在交流中传播”、“文化创新”等知识的教学素材，如：（1）立足于社会实践，是文化创新的根本途径；（2）面向世界、博采众长是文化创新的基本途径之一；（3）把握好民族文化和外来文化的关系等。同时纪录片第六集在展示台北故宫的镇馆之宝――“翠玉白菜”时