浅析网络化教学应用.docVIP

浅析网络化教学的应用 　　摘 要: 随着网络技术的发展和普及,网络化教学应运而生。网络化教学模式打破了传统教学的常规教学模式,使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战,必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极深远的影响。网络化教学有着传统教学无可比拟的优势,推行网络化教学势在必行。然而在现阶段网络化教学的推行还面临着许多的困难,而且网络化教学也不能够完全替代传统教学,二者必须取长补短、优势互补。 　　关键词: 网络化教学 优势 困难 替代 　　 　　一、引言 　　传统的教学模式以教师为主体,以教材为中心,采用灌输方式进行教学,学生单向接受知识。网络化教学则孕育了以学生为主体,以主动发展为中心,通过教师组织引导,学生主动建构知识的交互式、开放式的现代化教学模式。在网络技术日新月异的今天,网络化教学将冲击传统的教学模式并成为新世纪的主流教学形式。 　　二、网络化教学的优势特点 　　1.自主性 　　网络环境下的学习是一种基于资源的学习,能够为学习者提供丰富的多视野、多层次、多形态的学习资源。学生可以不再被教材上的信息源牵着走,而是按照他们各自的实际情况来设计和安排学习,使自身获得一种成就感,从而进一步激发学习兴趣,增强学习自主性。网络提供的强大资源为学生提供了广阔自由的环境,使学生具有很大的选择空间,但是同时也容易使学生的学习具有一定的盲目性,因此需要教师对互联网上的学习资源进行整合和设计。教师可根据教学目的将相关的知识、案例、习题等网页链接到课件或教学网页中,供学生查阅。这样可以使学生始终处于教学情境之中,避免在网上迷失方向,而是带着目标进行自主探究,只有这样网络教学才能达到既定的效果。网络化教学拓延了教学时空和地域的维度,学生可以在课后的任何时间,教室以外的任何地点链接到教学主页进行课堂教学的延伸和补充,使学生真正成为学习的主体。经过教师的组织引导,学生主动建构,将外界信息作筛选并转变成为自身的知识,这对全面实施素质教育有着十分重要的意义。 　　2.交互性 　　网络化教学模式使得教师和学生之间在教学过???中能够以交互的方式呈现信息。教师可以通过教学广播系统向学生下发作业和任务,还可以通过电子邮件和BBS与学生进行交流,根据学生反馈的情况来调整教学。学生则除了通过网络上交作业、反馈信息以外,还可以将自己在互联网上搜索到的有价值的教学信息传递给教师,实现相互协作。除此之外,教师和学生都可以向提供网络服务的专家请求指导,提出问题,并且发表自己的看法。学生之间也可以在网络上进行在线讨论,从其他学生的观点中获取知识,进行协同式学习。在网络这个大课堂里,教室无限大,教师无限多,学生不只是接受,教师也不只是灌输,师生之间通过交互实现教学相长。 　　3.个性化 　　我国的传统教学,基本上是面向中等生的教学,而智力发展超常和智力发展落后的学生存在着“吃不饱”和“吃不了”的问题。网络化教学可以进行异步的交流与学习,学生可以根据教师的安排和自己对任务的理解掌握程度,针对自己的薄弱环节,自主探索,寻求解决问题的办法,在学习过程中及时了解到自己的进步与不足,不断调整学习内容和进度,解决个体差异的需求问题,使潜能得到最有效的开发。学生和教师之间可以通过网络在任何时间、任何地点进行交流和讨论,从而实现真正的个别化教学。此外,网络中有大量的个性化教育资源,如专题网络、教育专家个人网页、专题新闻、专业学术组织的网页、专业化的电子杂志等,这些网上资源为学生进行个性化学习提供了前所未有的选择余地。学生可以充分利用好网络这个大课堂,在知识的海洋里任意遨游,展示自我。 　　网络化教学所具有的这些优势特点,必将促使在教学过程中应用网络教学成为一种必然趋势。 　　三、推行网络化教学面临的困难 　　首先,对教师来说,网络化教学在原有的基础之上对教师提出了更高的要求。由于计算机技术的飞速发展,教学内容不断更新,教学手段日趋先进,加之远程教学的普及,教师不得不深刻思考如何在网络化教学中最大限度地发挥主导地位。为了能够跟上计算机技术发展的脚步,适应网络化教学的需要,每一位教师都应不断学习,积极参加各种科研活动,掌握新的教学方法和教学技术,通过各种途径努力提高自己的知识水平和业务水平。网络上各种教学信息的急剧膨胀和无序化,使得老师必须具有较高的选择能力和控制能力,否则可能难以实现教学目的,保证教学效果。 　　其次,对学生来说,由于要进行自主学习、协作学习和运用网络资讯,因此需要具备一定的学习能力、计算机应用能力和良好的自身素质。如果学生缺乏学习主动性和自我约束能力,有可能在网络学习中就会迷失方向,得不偿失。同时,教师和学生对于一种全新的学习方式都要有一个重新适应的过程。 　　再者,由于资金短缺和维护困难等各种原因