浅议中学英语教学中文化教学缺失及对策.docVIP

浅议中学英语教学中文化教学的缺失及对策 　　摘 要： 中学英语教学的任务不仅仅是语音、词汇、语法等显性英语知识的传授，还应该根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展跨文化知识等隐性知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，进而提高跨文化交际能力，以达到提高学生人文素养的目的。 　　关键词： 中学英语教学 文化教学 缺失 对策 　　 　　一、文化教学是英语教学的重要组成部分 　　在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。中学英语教学中的文化教学一般都是融于语言学习中，属于较为间接和分散的文化学习，因此分散于语言中的隐性文化学习模式更适用于英语教学。［１］ 　　传统的英语教学一直强调词汇、语法等语言外层的东西，对于置身于汉语社会文化背景中学习英语的中国人来说，特别是对中国学生来说，掌握一定的英语语言社会文化知识与词语的概念意义和语法知识同样重要。因此，在英语教学中，要注重介绍英语词语的社会文化意义，并通过跨文化交际，了解西方人的社会态度。在鼓励学生了解英汉两种语言的差异过程中，减少对英语语言社会文化的迷惑与反感。 　　在英语教学中，我们不仅要全面培养学生听、说、读、写四种技能，更要培养学生的英语思维能力，使学生养成良好的跨文化交际的意识。《英语课程标准》指出：“此次英语课程改革的重点是发展学生的综合语言运用能力，使