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浅议以学生活动为主的数学课堂教学策略 　　摘 要： 提高学生的数学素质是时代提出的要求，其核心就在于提高学生的数学思维能力。而培养学生的数学思维能力，只靠单一的教师传授知识是不够的，因此必须探索适合这一培养目标的教学策略。本文对近年来一种较好的课堂教学策略――以学生活动为主的数学课堂教学作一探讨。 　　关键词： 数学课堂教学 学生活动 教学策略 　　 　　近两年来，我在九年义务教育课程标准实验教科书《数学》（七年级）的教学过程中，对如何提高学生的数学思维素质，如何采取有效的策略实施以学生活动为主的数学教学，进行了初步的探讨，总结出了一些经验。 　　一、正确把握教学目标，创设以学生活动为主的教学形式 　　1.巧妙设计学生活动案例，启迪学生思维。 　　按课本的安排，在学习“有理数的乘方”内容时，是以“细胞分裂”问题为案例的，实际教学中??以从“折纸问题”展开。先由教师提出问题：“有一张厚度为0.1毫米的纸，将它对折一次，厚度为0.1×2毫米，对折10次，厚度为多少毫米？对折20次，厚度又是多少毫米？”要求学生折叠纸张，当对折五次，难再进行时，让学生计算厚度。大部分学生计算对折10次的厚度就显得很为难，20次就更力不从心了，不少学生表现出寻找一种简便的或新的运算途径的欲望。此时教师适时引出“乘方”的概念，用乘方表示这个算式：0.1×220，比用20个2连乘简洁明了得多。算