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浅谈在大学英语教学中朗读的积极作用 　　改革开放以来，我国英语教学的发展有目共睹，尤其是随着语言学理论的发展和科学技术的进步，当前大学英语教学进入了全方位改革时期。网络、多媒体辅助外语教学的新教学模式正在普及；多媒体教室、网络自主学习教室在许多大学里都已建成；体现最新教学理论的大学英语教材也接二连三地出版投入使用；应该说各高校英语学习都具备了很浓厚的学习氛围以及很好的学习条件。然而，长期以来，传统的大学英语四、六级全国统考已成为事实上的大学英语教学的指挥棒，尽管相当数量的大学生已经通过了考试，但他们的英语实际运用能力并不理想。不少学生开口所说的英语往往还是支离破碎的，有人形象地称之为“哑巴英语”；而下笔就更是生硬艰涩，难以达意。2004年2月2日，北京举行的新闻发布会上，教育部副部长吴启迪指出：“大学英语四六级考试改革的目标是更准确地测录我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语的听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语综合应用能力的要求。”大学英语教学大纲要求培养出的学生具有较强的阅读能力和一定的听说读写的能力。为了更好地贯彻大纲的要求，适应大学英语四六级改革的需要，提高学生的英语综合应用能力，因此，就大学英语教学而言，当务之急是重提英语朗读、背诵的重要性，重视英语学习的实践性。朗读是和听说读写紧密联系在一起的，在英语学习中起着至关重要的作用，是提高英语教学质量和学习效