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浅谈地理课堂中的有效性教学 　　摘要:新课程高中地理教学是教师与学生进行双边教学活动的重要途径和方法,也是学生获取地理知识和技能不可缺少的重要过程。在地理课程教学中,注重课堂教学的过程和方法,不仅能够使得地理学科的教学呈现出动态展现的过程,还能够让学生在知识的接受和加工过程中获得更为全面的理解感知。课堂教学不仅有师生之间的知识信息的传递,更应该在此基础上,注重学生的学习情感态度和审美价值观的培养,以此来丰富他们的学科知识素养,帮助他们形成有效的学习策略。 　　关键词:高中地理;课堂教学;实践 　　中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0054-01 　　 　　新课程高中地理教学要求在关注教学过程和方法的前提下,通过发挥教师的主导作用,优化教学资源,激活学生的学习潜能,增强他们的学习内驱动力,从而使得学生在各自最近的发展区域内得到提高。对此,笔者以为,在地理教学中,运用主体激励法,提高学生的学习激情和兴趣;运用合作探究法,增强学生的学习体验;运用活动实践法,提高学生的运用技能。这些方法的运用,不仅是丰富课堂教学手段的重要渠道,也是学生不可缺少的重要认知来源。 　　一、尊重学生个体差异,激发学生学习主体作用 　　新课程地理教学认为,学生是课程学习的主体,也是他们提高自身地理综合素养的核心载体力量。正是基于以上的分析,很多教学专家