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* * 一、教学设计方案 农安县第三初级中学 祁铁英 一元二次方程教学设计方案 1、由实际问题向数学问题的转化过程.? 2、正确识别一般式中的“项”及“系数”.? 难点 一元二次方程的概念及一般形式. 重点 1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识.? 2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识.? 情感态度 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识.? 解决问题 1、通过一元二次方程的引入，培养学生建模思想，归纳、分析问题及解决问题的能力.? 2、?通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性.? 3、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力.? 教学思考 1、?理解一元二次方程的概念.? 2、掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系数及常数项.? 知识技能 ????? 教学目标 教学任务分析 教学流程安排 复习一元一次方程有关概念；通过实际问题引入新知。? 通过类比一元一次方程的概念和一般形式，让学生获得一元二次方程的有关概念。? 巩固训练，加深对一元二次方程有关概念的理解。? 回顾梳理本节内容，拓展提高学生对知识的理解。