（北师大版）七年级数学下册：第四章 三角形4.3第1课时利用“边边边”判定三角形全等 授课典案.docVIP

课题 第2课时　利用“角边角”“角角边”判定三 角形全等 授课人 教 学 目 标 知识技能 　　　经历探索三角形全等“两角一边”的过程，体会操作、归纳获得数学结论的过程. 数学思考 　掌握判定三角形全等的“角边角”“角角边”条件. 问题解决 　能够利用“角边角”“角角边”判定两个三角形全等，解决实际问题. 情感态度 　　学生积极参与三角形全等条件的探究过程，从中体会成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会三角形全等条件在现实生活中的应用价值. 教学 重点 　　掌握判定三角形全等的“ASA”和“AAS”条件. 教学 难点 　　　能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 授课 类型 新授课 课时 教具 　多媒体课件、作图基本工具 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 活动 一： 创设 情境 导入 新课 【课堂引入】 1．课件出示：如图4－3－35，小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他能只带其中的一块碎片到商店去，配一块与原来一样的三角形模具吗？如果能，带哪块去合适？你能说明其中的理由吗？判别三角形全等是不是还有其他方法呢？ 图4－3－35 2．判别两个三角形全等至少需要几个条件？判别三角形全等的简便方法是什么？ 　(1)如图4－3－36，已知AB＝DC，AC＝DB，那么∠A与∠D相等吗？ 图4－3－36 图4－3－37 (2)如图4－3－37，已知A