（北师大版）七年级数学下册：第四章 三角形4.3第1课时利用“边边边”判定三角形全等.docVIP

情景导入　置疑导入　归纳导入　复习导入　类比导入　悬念激趣情景导入　拥抱春天追逐梦想(放风筝)清明小乐随父母到郊外放风筝天空飘着五颜六色的风筝突然小乐看到一只巨大的三角形的“他心想：“要是自己也有一个一模一样的风筝该多好啊！”　　图4－3－1同学们你能帮助小乐完成他的愿望吗？(或者：要想帮小乐做一个一模一样的三角形的风筝需要知道几个与边或角的大小有关的条件呢？) 说明：通过情境的创设引入了本课的课题激发了学生的好奇心和求知欲调动了学生的学习积极性让学生建议：可以结合具体问题给学生做有针对性的分析教学生去思考、分析问题． 图4－3－2　　复习导入　(1)如图4－3－2请找出图中的对应边和对应角．(2)三角形共有__3__个角__3__条边；(3)能完全重合的两个三角形叫__全等__三角形全等三角形的对应边__相等__对应角__相等__；(4)三角对应相等三边对应相等的两个三角形__全等__思考：要画一个和已知三角形全等的三角形需要几个与边或角的大小有关的条件呢？ 说明：通过对三角形相关概念的复习让学生对知识及其生成的过程进行回忆、巩固为下一步的应用做好准备．建议：除了让学生回答相关的定义和定理外给学生一点时间思考相关定理的生成过程有利于学生对知识的掌握和理解．教材母题——第100页习题4.6第3题 图4－3－3如图4－3－3仪器ABCD可以用来平分一个角其中AB＝AD＝DC将仪器上