从教学经验到教学实践范式教师教学经验研究策略.ppt

教育研究方法导论 ——徐国庆博士 华东师范大学职成所副教授、博士生导师 Email:gqxu@ses.ecnu.edu.cn 一、什么是科学研究 区分日常研究与科学研究 科学研究是用科学研究方法对科学问题进行探究，获得答案，并用科学知识形式予以表达的过程。 科学研究的基本特征有哪些？ 二、科学研究的分类 定性研究、定量研究？质的研究、量的研究？ 这些只是对获取研究资料的方法的分类，真正的研究分类应当根据研究的主要功能进行。 描述性研究（历史、现状）、基础理论研究（获得可用于描述、解释事实或确定行动方向的基本理论判断）、应用研究和开发研究 不同研究类型的成果表现方式不同：事实（事件描述、统计报告）、原理（概念、命题、公式）、技术（技术原理、技术方案）、产品（样品） 教育研究属于哪类？举例 三、科学研究的哲学基础 经验主义：一切知识的最终源泉是观察。 理性主义：只有理性思考的产物才是知识，理性是知识的唯一来源。 实践理论：参与式研究 建构主义：理论是建构的用于适应环境的工具，而不是对客观现实的反映。 证伪主义：猜想与反驳 四、科学研究的基本过程 描述性研究 基础理论研究 应用研究 开发研究 五、教育研究中的问题 什么是问题？ 问题指事物的未知状态。 科学问题指处于科学研究成果的逻辑体系中的未知事物状态。 只有把现象问题与实践困惑放到已有科学研究成果的逻辑体系中，才能获得所要研究的科学问题。 科学研究成果的价值在于它对知识的贡献，对现有问题的解决与新问题产生的推动。科学研究必须是建构性的。 既要避免假问题研究，更要避免牢骚式研究。 你能提出哪些教育问题？ 顶岗实习对学生就业的影响研究 我国职业教育的区域特征研究 中职学生学习障碍研究 工作任务分析中技术专家的参与问题及解决方案研究 班级规模对职业教育质量提高的影响程度研究 职业教育课程开发中的权力问题研究 六、教育学研究的特殊性 教育学研究的核心理论支柱：心理学、社会学、哲学、经济学 教育学的研究领域有哪些？课程与教学是教育学研究中最为基本、最为核心的问题。近代教育学研究领域尽管在此基础上得到了很大扩充，但不能离开这一基本领域。 教育学研究方法的使用趋势。教育学研究成果的现实性。 职业技术教育学研究的学科基础是什么？ 成人教育学研究的学科基础是什么？ 七、研究的制度化与制度化研究 （一）研究的制度化 研究的制度化是现代科学研究的基本特征。 研究机构系统 论文发表制度 研究经费分配制度 科研成果评奖制度 研究团队的构建 职称制度 各种学术团体及其活动 （二）制度化研究 １、制度化研究对研究者的影响 研究课题的制约 研究方法与表达方式的制约 同行关系的处理 学术权力的出现及其对所带来的学术公平问题 ２、制度化研究环境中如何做个人研究 八、研究者的个人特质要求 强烈的知识责任感（求真、务实） 顽强的毅力 为人大气 对现象与信息敏感 追根究底的思维习惯 谢 谢