师德修养新1.ppt

* * * * * * * * 講授人：曾 玲 華 教 授 （1） 師德修養与教師专业化标准 * “一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德 不全的人卻難以用知識去彌補”。 ————意大利詩人 但丁 * 前 言 教育部国培计划将师德修养和教师专业化标准作为了 所有教师的必修课，由此表明国家对教師职业道德修养、 专业素质的高度重视。師德修养及教师专业化标准既是教 师从事教育教学活动必须遵守的职业道德规范，也是教师 必须具备的专业素质要求，更是实现崇高职业梦想的前提 和保障。 * 主要内容： ■ 觀爱学生 ■ 愛岗敬业 ■ 体育教師专业素质 * 重点： ■ 師愛的藝術 ■ 体育教師专业素质的核心内容 * 难点： ■ 如何讓學生心悅誠服的接受教育、影響，并願 內化為自己的行動。 ■体育教师专业素质核心内容相互联动的理解。 * 一、觀爱学生 （一）何謂觀爱学生 是指觀心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学 生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、 歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教师专业标准的第一条第一款 基本理念 （一）师德为先 就提出了 关爱学生、富有爱心、尊重学生人格和权益。为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 教师专业标准基本内容中明确提出了保护学生生命安全；.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。. * ★（二）師愛的教育作用 “教育之不能没有愛，犹如池塘之不能没有水”。离开 爱，一切教育便成为了无缘之水，爱虽不能取代教育，但教 育必须充满爱。 “師愛”是教育的源泉，“師愛”是教育的“靈魂”， “師愛”是教育技巧的全部奥秘。 爱猶如水，水是生命之源，庄稼的命根子 ，无水难成美景。 * 1、師愛的移情作用 “愛”既是一种内在体验，也是一种心理倾向和态度， 是产生移情效应的动力。 “愛屋及乌”正是“愛”所产 生的强大移情作用。 教師“移情”的结果,将会促使师生间心心相印,相融无 间 。 ★接附件1 师愛的作用——移情作用（师爱情感的媒介） *  2、師愛的威信作用 何谓教師威信？学生对教师的尊重和信赖即教師威 信。教師威信并非教師所固有，它是教師良好品质、才 能、机智在学生身上发生影响和作用的结果，是師生深 厚感情的延伸。 ★接附件1 师爱的作用——威信作用 威信是一种无限的力量 *  3、師愛的“皮格马利翁效应” 所謂“皮格马利翁效应” 是指热切的期望与赞 美能够产生奇迹，期望者通过一种强烈的心理暗示， 使被期望者的行为达到他的预期要求。 接后面（案例） * ★赞美和期望具有一种超常的能量，能够改变一个人的 行为与思想，激发人的潜能。 ★接附件1 師愛的作用—— “皮格马利翁效应”案例 * （二）師愛的藝術 “没有愛就没有教育”，愛是教育的靈魂。但是，老師 对学生的愛不是放任，更不是“宁给好心、不给好脸”， 老師对学生的愛是一門艺术。 * 1、師愛的艺术在于 润物细无声 （見附件2師愛的藝術） 师爱无需宣言就在你的一举、一动、一言、一行中。 * 2、師愛的艺术在于他的 平淡而厚重 师爱没有轰轰烈烈，而是贯穿在你那深情的讲课之 中，贯穿在你对孩子的谆谆教导之中，当然，也不排除 你对孩子的严厉批评。 * 3、師愛的艺术在于 欣赏 、赞美。 教师要用欣赏的眼光看待每一位学生，要善于发现 学生的优点、欣赏学生的优点，永远坚定学生“行”的信念。 * 4、師愛的藝術在于 能讀懂学生 教師要能知曉學生的所思所想，興趣愛好。 * 5、師愛的藝術在于 愛的多元化 對於犯錯誤的學生該严厉批評的要严厉批評。讓學生“敬畏”而不敢在犯錯誤。 当學生受委屈了、病了、冷了、热了、痛了，老师应以母亲般的慈爱疼爱她、安慰她、让孩子感到温暖、宁静和安全。 课堂上你是一名老师，传道、授业、解惑；课后，你还应是孩子 的益友。