2019版高考生物大一轮优选(全国通用版)课件:第42讲 生态系统的结构和功能的解题策略 .pptVIP

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  • 2018-05-19 发布于河北
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2019版高考生物大一轮优选(全国通用版)课件:第42讲 生态系统的结构和功能的解题策略 .ppt

2019版高考生物大一轮优选(全国通用版)课件:第42讲 生态系统的结构和功能的解题策略

1.生态系统中各成分的判断 (1)根据生物类型判断生态系统的成分 ①“自养型生物”=“生产者”,即包括光能自养生物(包括绿色植物和蓝藻等)和化能自养生物(包括硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)。 ②“捕食异养或寄生异养型生物”=“消费者”,其不能直接把无机物合成有机物,而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。 ③“腐生异养型生物”=“分解者”,其是能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物的腐生生物,也包括少数的动物(如蚯蚓等)。 (2)关注生态系统成分必须明确的几个“未必” 生产者未必都是植物(如蓝藻、硝化细菌),植物未必都是生产者(如菟丝子营寄生生活,属于消费者);消费者未必都是动物(如营寄生生活的微生物等),动物未必都是消费者(如秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者);分解者未必都是微生物(如蚯蚓等动物),微生物未必都是分解者(如硝化细菌、蓝藻等)。 2.生态系统中营养级的判断 判断生物在生态系统中所处的营养级,先依据各种生物的有机物总量、能量、数量或有毒物质富集量等绘出食物链,然后加以判断。 (1)营养级的计算从生产者开始,每一个环节为一个营养级。 (2)营养级与消费者的级别并不一致,营养级=消费者级别+1。因为营养级从生产者开始,消费者级别从初级消费者开始。 (3)分解者在生态系统中不能归入任何一个营养级。这是由于分解者与动植物之间是腐生关系而

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