学校管理者的风范(和峰).doc

学校管理者的风范 兔峨中心校果力完小 和峰 作为一名边远落后地区农村中小学校的管理者，应该具备的素质有很多，但很多学校管理者根本不认识、不知道、没想过该具备些什么素养。我作为旁观者，我认为学校管理者应该有爱心和信任和宽阔的。 作为一名中小学校管理者，首先要有爱心。“教育要有爱心”这是上至领导下至职工（所有教育工作者）的口头禅，正因为如此，“爱心教育”变成了口头和书面文字的专利。我个人倒觉得，教育是良心工作，也是爱心工作，作为一名学校管理者也好，一名平凡的教师也罢，我们不图升官，不图发财，不图把名字刻入石头；只图自己的工作不愧于天地，无愧于孩子，无愧于微薄的却又被吹捧的养家糊口的薪水，使勤奋的汗水给权贵们带来一些欢颜，使社会贤达们少一点指责和谩骂，使孩子的家长感到一些欢悦和满意，仅此而已。那么，现实中，我们学校管理者的爱心呢？哪去了？课堂上对学生严言厉色，课外对学生“严加看管”，结队时对学生恐吓、痛骂，学校管理者的爱心究竟丢到了哪里？我国著名教育家陶行知先生在育才小学当校长时《四个糖果》的故事大家应该都知道：有一次，陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动了，他流着眼泪后悔地说道：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了!”说完，就走出了校长室。读完这个故事，我的心久久不能平静，不断叩问我自己：多年来，我有用这样的爱心教育过学生吗？我们的学校管理者有过吗？我们除了独断专横、我行我素，还有什么？学校的管理者有陶行知校长一样的爱心教育的胸襟和风范吗？陶行知校长的四个糖果给了孩子四个品质：守时、尊重、正直、认错。而我们呢？整天口头上搞空洞的说教，谩骂、吓唬。明知道这样很乏力，其效果也很甚微，但我们学校管理者乃至教师还是乐此不疲，因为我们好像再也没有更好的教育方法了。陶行知校长四个糖果给了学生四个品质，那么我们苦口婆心的空洞说教给了学生一个性格——盲目服从的奴隶性格。所以，我们教师，特别是学校管理者应该不断加强学习，不能缺失“人文”教育思想，不能做一个既不“聪明”，又不“智慧”的教书匠。 然后，学校管理者要有信任心。学校管理者，特别是一校之长，一定要信任一起共事的每一个同事，决不能唯我独尊，要集思广益，听取教师的想法，知道教师的心声，要让教师有“思想”，管理学生也好，教学管理也罢，决不能让同事们总是听从于校长的指挥，听命于专家的理论，如果那样，教师就变成了实践别人想法的“工具”，这是不信任的表现。很多学校的管理人员，总想把学校的每一件事都管理好，这样的想法无可厚非，但实际凭一人的力量是什么都做不好的，即便如此，有的学校管理者忙得不亦乐乎：上跳下窜，跑前忙后，教室卫生管一下，学生打闹理一番，学生违纪罚一阵。结果，事情不见得有多少好转，反而伤害了原来负责管理老师的自尊心，长期以来，教师心里便有了不被信任的感觉，于是不满、不服、不敬接蹱而至，这也是学校管理者不信任教师的结果。作为学校的管理者，要不断自我反省，总结经验，设身处地地为学生、为老师着想，不能遇事发脾气，自以为是，独断专行，这样会伤害了老师的工作热情，一个学校的管理者观念一定要更新，关系一定要摆正，管理一定要科学，为人一定要公正，待人一定要宽怀，荣誉一定要谦让，责任一定要担待，业务一定要过硬。另外，学校管理者一定要善良、宽容、豁达，坚毅、淡泊… …，随时想着别人、随时成全别人，“让人因我的存在而感到幸福”，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“与其不争，故天下莫能与之争”，学校管理者要有这样自然而然，毫无做作、毫无功利的生活境界才能彰显出管理者的风范。 学校管理者的风范 兔峨中心校果力完小 和峰