吉林省长春市普通高中2018届高三质量检测（三）理综生物试卷 扫 描 版含答案.docVIP

2018年长春市高中毕业班第三次调研测试 理科综合能力测试评分参考 1． 【命题立意】 以细胞的生命活动的相关知识为载体，考查理解能力。 【试题解析】 NADPH即还原氢，是在类囊体薄膜上经过水的光解产生的。 【参考答案】 D 2． 【命题立意】 以教材相关实验为背景，考查实验与探究能力。 【试题解析】 酸性重铬酸钾溶液应用于检测酒精。检测二氧化碳应该使用澄清石灰水或者溴麝香草酚蓝水溶液。 【参考答案】 B 3． 【命题立意】 以胰岛素的相关知识为载体，考查理解能力。 【试题解析】 胰岛素作为信息分子，并不直接参与细胞的生命活动，而只是和靶细胞（如肝脏细胞）表面的受体结合，改变了靶细胞的生理活动，例如促进靶细胞利用呼吸酶氧化分解葡萄糖。 【参考答案】 A 4． 【命题立意】 以病毒入侵细胞后的生命活动为背景，考查获取信息能力。 【试题解析】 T2噬菌体不含有逆转录酶，所以A错误。从图中可看出，X酶既能以RNA为模板合成了DNA链，同时又能水解DNA和RNA杂交双链中的RNA分子，所以B正确。X酶有两种功能是因为该酶有多个活性中心，不同的活性中心催化不同的反应。这与酶的专一性并不违背。图中显示的水解过程仅为X酶催化RNA水解，所以初步水解产物为4种核糖核苷酸，彻底水解产物中的碱基仅有A、U、G、C种，所以C错误。图中过程所需的模板来自于病毒RNA，所以D错误。 【参考答案】 B 5． 【命题立意】 以植物生命活动的调节相关知识为载体，考查综合应用能力。 【试题解析】 小麦为单子叶植物。双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物，利用此规律，我们可选择某个较高浓度的2,4-D来抑制双子叶植物的生长，但对于单子叶植物（如小麦）来说仍然发挥促进作用。因此2,4-D作为除草剂可除去单子叶农田中的双子叶杂草。 【参考答案】 C 6． 【命题立意】 以无子西瓜的生产实践为背景，考查综合运用能力。 【试题解析】 四倍体aaaa为母本和二倍体AA间行种植， “间行种植”表明四倍体aaaa既能与AA杂交产生Aaa，也能自交产生aaaa，所以四倍体植株上所结的种子甲有两种基因型。种子甲种下后形成Aaa和aaaa两种植株。由于果皮由母本的子房壁发育而来，这两种植株作为母本不管和哪种二倍体杂交，其上所结的果实均受自身基因型控制。Aaa植株所结果实为无子果实，果皮为浅绿色，aaaa植株所结果实为有子果实，果皮为深绿条纹。 【参考答案】 B 29． 【命题立意】 以水稻幼苗在不同光照条件下的光合速率测定为背景，考查实验分析和综合运用能力。 【试题解析】 （1） 光照强度是本实验的自变量，在台灯瓦数不可变的情况下，一般可调节台灯与实验装置的距离来控制光照强度。 （2） m值为光照强度为0时的测定值，所以应在黑暗下测定，表示呼吸作用速率。根据题干，图中所给曲线可能为单位时间内植物二氧化碳释放量和氧气产生量，随着光照强度的增强，水稻幼苗光合作用逐渐增强，单位时间内氧气产生量增加，二氧化碳释放量逐渐减少，所以曲线B表示单位时间内氧气的产生量。 （3） A曲线为二氧化碳释放量。b点时二氧化碳释放量等于0，此时光合速率等于呼吸速率。 （4） 细胞呼吸分解有机物释放的能量一部分转化为ATP中活跃的化学能，一部分转化为热能。 【参考答案】 （除注明外每空1分，共10分） （1） 实验装置（幼苗）之间的距离（2分） （2） 黑暗（遮光、无光） B （3） b（2分） 线粒体基质到线粒体内膜 类囊体薄膜到叶绿体基质/基粒到叶绿体基质（后两空顺序可以颠倒） （4） ATP中（活跃）的化学能 热能(两空顺序可以颠倒） 30． 【命题立意】 以口蹄疫疫苗的原理为背景，考查实验与探究能力和理解能力。 【试题解析】 （1） 疫苗相当于抗原，各种感觉的中枢均位于大脑皮层。 （2） 图中显示的免疫过程产生了抗体，据此推测该过程为体液免疫，e细胞为浆细胞。e细胞由c细胞（B淋巴细胞）分裂分化而来。 （3） 为了研究新型疫苗是否有效，应该设置的对照为生理盐水处理。注射疫苗后，A组小牛体内发生了免疫反应，产生了记忆细胞。后续注射口蹄疫病毒后，病毒能刺激记忆细胞，发生二次免疫，其特点为抗体产生速率更快，含量更高。 【参考答案】 （除注明外每空1分，共10分） （1） 抗原 大脑皮层 （2） 体液 （B细胞）增殖、分化（2分，答对一项给1分） （3） 2mL生理盐水（等量生理盐水）（2分） 反应快速、强烈（抗体产生速度快、含量高；记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体）（2分，答对一项给1分） 31． 【命题立意】 以大熊猫种群存活力分析的研究为背景，考查获取信息能力和理解能力。 【试题解析】 （