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长春工业大学 5.4.2 代码设计的原则 ① 唯一性。② 标准化与通用性。③ 可扩充性。④ 简单性。⑤ 具有规律性及适用性，便于编码和识别。⑥ 规范化。 5.4.3 代码的种类 1.顺序码 2.层次码 3.归组分类码 4.助记码 TVB14  14寸黑白电视机 TVC20  20寸彩色电视机 DFI1×8×20 规格为1×8×20的国产热轧平板钢。 1 3 0 0 1 2 县区级顺序码 地或市级顺序码 省或直辖市级顺序码 图5-29 区间码示例 表5-1 归组分类码示例 信 息 代 码 哲学 100 宗教 200 社会科学 300 法律 320 商法 325 公司法 3252 股份公司法 32524 合股公司法 32525 5.4.4 代码校验 校验位，即设计代码结构时，在原有代码基础上另外加上一个校验位，使其成为代码的一个组成部分，校验值通过事先规定的数学方法计算出来。当代码输入后，计算机会以同样的数学方法按输入的代码计算出校验值，并将它与输入的校验值进行比较，以证实是否有错。 ① 校验值的生成过程 第一步：对原代码中的每一位乘以一个权数，然后求它们的乘积之和S。设原 N 位代码为：C1 C2 C3…Cn 权因子： P1 P2 P3…Pn加权和：S=C1×P1+C2×P2+C3×P3+…+Cn×Pn 其中，权因子可任意选取，常用的有： 自然数列1，2，3，4...； 摆动数列1，2，1，2，...或1，3，1，3，...； 质数列3，5，7，11，13，...； 算术级数列（等差数列）2，5，8，11，...； 几何级数列（等比数列）2，4，8，16，32，...等等。 第二步：求余数R。用加权和S除以模数M可得余数R，即S/M=Q...R (Q为商数) 其中，模数M也可任意选取，常用的模数为7、9、10和11。 最后，取码，即选择校验值。 余数R直接作为校验值，称为取余法； 或把模数M和余数R之差(即M-R)作为校验值，称为减余法。 ② 用校验值检查代码的过程 此过程是上述生成过程的逆过程。 若采用的是模数与余数之差作为校验位：（原代码与权数乘积之和+校验码）/模=整数则认为输入是正确的，否则认为输入有错。 若采用余数作为校验位：（原代码与权数乘积之和-校验码）/模=整数则认为输入是正确的，否则认为输入有错。 1.算术级数法： (1)Ci:3 2 0 2 8 Pi:6 5 4 3 2 S=50 (2)50/11=4…6 (3)按取余法得代码： 320286 按减余法得代码： 320285 2.几何级数法： (1)Ci:3 2 0 2 8 Pi:32 16 8 4 2 S=152 (2)152/11=13…9 (3)按取余法得代码： 320289 按减余法得代码： 320282 3.质数法： (1)Ci:3 2 0 2 8 Pi:17 13 7 5 3 S=111 (2)111/11=10…1 (3)按取余法得代码： 320281 按减余法得代码： 320280 例：分别用算术级数法、几何级数法和质数法按取余法和减余法求原码32028的校验位。 5.4.5 代码设计步骤 ① 确定代码对象② 确定是否已有标准代码。③ 根据代码的使用范围、使用时间和实际情况确定代码的种类和类型。④ 考虑代码的检验性能。⑤ 填写代码设计书。 表5-2? 代码设计书 代码对象名 学生学号 使用范围 校内使用 代码类型 层次码 位数 6 校验位 无 代码数量 20000 使用期限 -- 使用范围 校内使用 代码结构 X X X X X X X X 入学年份 班级 班内顺序号 代码示例 2007年入学03班22号 备注： 设计人 张全 审核人 刘旗 2007年1月1 日 5.5 输入/输出设计 5.5.1 输出设计 1.确定输出的内容 2.输出形式 3. 选择输出设备和确定输出介质 4. 输出设计评价 5.数据输出显示设计 6.填写输出设计说明书 5.5.2 输入设计 1.输入设计的原则 ① 输入量应保持在能满足处理要求的最低限