百分数的应用四(修改稿).docVIP

百分数的应用（四） 【教学目标】 1、能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 3、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】能利用百分数知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。 【教学难点】理解利息和利率的含义。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 引入课题 师：同学们，每年过年的时候大家都能收到不少压岁钱吧？你们大概能收到多少压岁钱呀？老师以前也像你们一样，过年做高兴地就是可以收到压岁钱，但是没有你们多，只有几十块。不过不管多还是少，都体现了长辈对我们的关心，你们说是吗？那么这些压岁钱你是怎么来安排的？为什么要把钱存入银行呢？项目 年利率（%） 一年 3.50 三年 5.00 五年 5.50 （1） 学生分析2012年中国人民银行存款利率表，通过这幅情境图，了解到什么信息？ （2）师进一步提问，年利率表示的意义，年利率的变化与什么有关？（学生以同桌两人为单位，讨论交流 。） 生：年利率首先是一个百分数，百分数所表示的意义是一个数是另一个数的百分之几，所以年利率表示利息占本金的百分之几。 生：通过利率表我们可以看出，年利率的变化和时间有关。存入时间越长，年利率就越高。 师：虽然我们知道存入时间越长，年利率就越高。但是年利率到底应该定多少，不是由银行自己说了算，而是由中央银行根据需要制定的，所以，一般情况下，年利率是不需要我们去计算的。在不同的年份，年利率的高低也并不一定相同。　 情景二：今年过年，笑笑收到了3000元的压岁钱，她决定把这3000元钱存在银行一年，那么到期之后她可以取到多少利息呢？ （1）学生进一步讨论交流，尝试解决笑笑的问题。 （2）引导学生说出一年后的利息就是求本金的百分之几是多少，用乘法计算。 生：利息占本金的百分之几就是年利率，也就是说求利息就是求本金的百分之几是多少，因而用乘法计算：本金×年利率 （3）教师提问：利息与时间的长短有什么关系？ （4）学生自主列式解答笑笑一年后可以获得多少利息？ （5）根据笑笑获得利息的算式，全班交流得出： 利息＝本金×利率×时间 （6）淘气也有３０００元的压岁钱，他想把钱在银行存三年，那么到期之后淘气又可以取到多少利息呢？根据上面的公式，你可以求出淘气三年后可以获得多少利息吗？ ３０００×５％×３＝４５０（元） （7）分析思考：比较两道算式的相同点和不同点？从中发现什么？ 相同点：本金相同，所求的都是利息 不同点：年利率不同，存入的时间不同 发现：本金相同，存入的时间越长，利息就越多。 （三）指导学生了解利息税的知识：个人在银行存款所得利息应纳税，这就是利息税。（如无特殊说明，本书中不要求计算利息税。） 三、巩固应用、拓展提高 （一）刚才的学习，你知道了关于储蓄的那些知识？让我来考考大家 1、我知道存入银行的钱叫做（本金），取款时银行多支付的钱叫做（利息）。 ２、（利息）与（本金）的百分数叫做利率。 ３、利息的计算公式是（　利息＝本金×利率×时间） （二）我当小法官（判断题） 1、利息永远比本金少（） 2、利息一定，存款相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息就能就越多？（） 3、利率一定，同样的钱，存期越长，得到的利息就越多。（） 4、利率就是人们通常所说的利息。（） 5、李奶奶存入银行1000元，这1000元就是本金。（） （三）学以致用（解决问题） 1、张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元?2、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14﹪计算。到期时， 李老师的本金和利息共有多少元？、2001年李叔叔买了30000元定期五年的国家建设债券，年利率为3.14%。2006年到期时，他想用利息买一台4500元的电脑，够吗？