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课内扎实 课外自如 ——文言文课外延伸阅读 十三中科利华分校 授课人：肖莉萍 明确考点 阅读浅显的文言文，能借助注释理解基本内容； 理解文中常用的实词和“之”“其”“于”“以”“而”等虚词在语言环境中的意义和作用； 能说出文言文中重要语句的意思； 简要分析和评价作者的观点和态度。 2006年南京市中考题 《岳阳楼记》和《资治通鉴》(片段）比较 2007年南京市中考题 《孙权劝学》和《北史·傅永列传》比较 解释下列句中红色的词。 ①处江湖之远则忧其君（??? ）②自是数年之后（????? ） 下列句子与成语中红色的词意思相同的一项是（?? ） A.予尝求古仁人之心??不求甚解??B.然则何时而乐耶??怏怏不乐 C.或请重法以禁之???鸿鹄之志?? ?D.故不暇廉耻耳????温故知新 下列红色的词意思相同的一组是( ) A．蒙辞以军中多务 不辞而别 B．自以为大有所益 精益求精 C．自青州入魏，寻复南奔 寻根问底 D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优 下列“之”字用法与其他三项不同的一项是( ) A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 《岳阳楼记》 （2）安用重法邪？《资治通鉴》(片段） 用现代汉语翻译下列句子。 (1)但当涉猎，见往事耳。 《孙权劝学》 (2)有友人与之书而不能答。《北史·傅永列传》 用文中的句子回答下列各题。 （1）甲文表达了作者“??????? ，????????????? ”的忧乐观。 （2）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“???????????? ，?????????????? ，???????????????? ” 。 （3）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“ ”。（用甲文中的语句回答） 根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。 (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? (2)傅永为什么能够“发愤读书”? (3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 课内扎实 课外自如 ——文言文课外延伸阅读 十三中科利华分校 授课人：肖莉萍 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马① 曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重 ③伤，不禽二毛④ 。古之为军也，不以阻隘⑤也。寡人虽亡国之馀⑥ ，不鼓不成列。” ——节选自《子鱼论战》 【注释】①司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。②陈：通“阵”。 ③重(chóng)：重复，再次。 ④二毛：头发斑白的人。 ⑤阻隘：险阻的地势。⑥亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。 注意以下红色字的意思 楚人未既济 ①不鼓不成列 ②宋师败绩 既陈而后击之 古之为军也，不以阻隘也。 翻译下列句子 ①公与之乘，战于长勺。②何以战？ 公将鼓之。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马① 曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重 ③伤，不禽二毛④ 。古之为军也，不以阻隘⑤也。寡人虽亡国之馀⑥ ，不鼓不成列。” ——节选自《子鱼论战》 【注释】①司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。②陈：通“阵”。 ③重(chóng)：重复，再次。 ④二毛：头发斑白的人。⑤阻隘：险阻的地势。⑥亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。 学以致用 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ——节选《曹刿论战》 [乙]文公伐原①，令以三日之粮② 。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟门⑦，而原请降。 （《国语·文公伐原》）