【心理咨询师课件】心理测验学下载-心理测量技能教学教材.ppt

;医学心理学硕士研究生 心理治疗专业副主任医师 高校教师：基础心理学 精神医学;智力测验; 一、测验的发展 ;测验结构 ;采用分测验形式，分为言语、操作两大部分。 知识 29项（7） 领悟力 14项（10） VIQ 算 术 14项（10）* 相似性 13项（11） 背 数 19项（14） 词 汇 40项（0） FIQ 数字符号 90项（90） 填 图 21项（14） PIQ 木 块 图 10项（10） 图片排列 8项（3） 图形拼凑 4项（4） ;韦氏成人智力量表的构成和内容;韦氏成人智力量表的构成和内容;韦氏成人智力量表的构成和内容;韦氏成人智力量表的构成和内容;韦氏成人智力量表的构成和内容;韦氏成人智力量表的构成和内容;① 图片排列分测验;② 填图分测验;③ 积木图案分测验;④ 拼图分测验;⑤ 数字符号测验;各分测验单独的功能 言语分测验 知识：测量知识的广度，一般学习及接受能力。 领悟：测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力。 背数：测量瞬间听觉记忆、注意力，倒背部分还测量的心理过程的可逆性。 相似性：测量抽象概括和逻辑推理能力。 算术：测量心算能力和主动注意。 词汇：测量了受试者言语理解能力和词汇量。 操作分测验 填图：测量视觉辨别能力，视觉记忆与视觉理解能力。 木块图：测量辨认空间关系的能力，非言语的概念形成和逻辑推理能力。 图片排列：测量观察因果关系的能力，社会计划性和预期力。 拼物：测量处理局部与整体关系的能力，及时根据感觉－运动的反馈信息调整自己行为的能力。 数字符号：测量了受试的视觉－运动速度和协调性，以及动机的强度。;;测验结果的解释;;１、WAIS-RC各项分测验采用的标准分常模是 A T分数 B 标准9分 C 标准十分 D 标准二十分 2、 该求助者分测验成绩低于常模平均水平的分测验包括： A知识 B 算术 C 填图 D 数广 3、从FIQ来看，该求助者的智力等级是 A 超常 B 高于平常 C 平常 D 低于平常 4、在 WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括 A 知识 B 领悟 C 算术 D 拼图 ;;瑞文测验;瑞文标准推理测验;比奈智力测验;中国比奈测验;16---PF（卡特尔16种人格因素测定） ;16---PF（卡特尔16种人格因素测定）;16种人格因子的解释：;*;艾森克人格问卷 　　（Eysenck PersonalityQuestionnaire） （ EPQ）是英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授(H. J. Eysenck)编制，1984年龚耀先修订中文版。 分为：儿童（7~15岁）和成人（16岁以上）两种类型。 ;EPQ （艾森克个性测验） ;E 分数高表示人格外向，这种人往往好交际、健谈，渴望寻求刺激和冒险，回答问题不假思索，乐观、好动。分数低则表示人格内向，这种人表现安静，不喜过多交往，富于内省，不喜欢刺激、冒险，偏保守，情绪比较稳定。 N 分数高，表现为情绪不稳定，常表现出高焦虑、忧心忡忡，易激动，对各种刺激反应强烈，易感情用事。与此相反，分数低的人，情绪反应缓慢且轻微，容易平静，善于自控，稳重，性情温和，不易焦虑。 P 为精神质，并非指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同而已。具有突出精神质的人性情孤僻，对他人不关心，缺乏同情心，常表现出攻击性。如果是儿童，则表现为古怪、孤僻，对同伴和动物缺乏同情心，不关心他人等。;对分量表的解释（E、N、P、L）;练 习;练　习;　;答　案;;90项症状清单（SCL-90）10个因子;*;结果的解释;*;*;因子项目;练　习;练　习;答　案;练 习;答 案;下面是某求助者的ＳＣＬ—９０的测验结果 总分　　　　　195 阳性项目数　　58 ;单选：从统计结果可以算