苏教版三年级下册：16.跟踪台风的卫星(第2课时)教学设计.docxVIP

《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.积累相关成语。教学重点、难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入：1.今天这节课我们继续学习第16课，一起读：跟踪台风的卫星2.老师先来检查一下同学们上节课的学习情况，这几个词语你会读吗？课件出示：(1)跟踪 监视(2) 狂暴 狂怒 暴跳 暴跳如雷 泄气。第一组谁来读？这一组词语写的是谁？第二组谁来读？这组词语又是写的谁？谁能选择其中的一个词语或几个词语来说一句话或几句话吗？让我们继续走进课文，进一步地了解台风和气象卫星。二、学习第3—7小节，感悟台风的狂妄和卫星的自信1.是呀，巨大的台风发现气象卫星紧紧地跟踪和监视着自己，（板书：跟踪 监视）表现得非常生气， 那么，台风是怎样与气象卫星较量、争斗的呢？请同学们把书本打开，自由轻声朗读3-7小节，边读边思考：台风发现气象卫星紧紧地跟踪、监视着自己，采取了哪四种方式想打败气象卫星，可都失败了。2．全班讨论交流，师板书：吓唬 猛扑 甩掉 扑向城市 A、第一回合：吓唬（1）我们来看看他们之间激烈的较量。你从课文哪里可以看出台风在吓唬气象卫星？课件出示：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”（2）从这里你读出台风怎样？（狂妄自大、看不起人、狂怒、厉害）你来做做台风狂妄地喊一喊气象卫星。他以为自己天下无敌，认为鱼儿、船儿、树儿都怕他，除了这些，台风觉得还有谁会怕他，你能替他来说说吗？课件出示：鸟儿；花儿；。（3）台风真的有这么厉害吗？我们一起来看看。课件播放画面。（4）看完后，你想说什么？台风如此凶猛，甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的气象卫星竟然要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，所以台风此时的心情怎样？（狂怒）谁来读出台风的狂怒？“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？实在是太狂妄了，谁再来读？（5）面对台风的吓唬，气象卫星有没有害怕？（没有）他是怎么说的？“可我偏偏爱跟着你走……”从这句话你体会出气象卫星怎样？生：勇敢，你来勇敢地读。生：坚定，你来坚定的读。气象卫星还会说些什么呢？B、第二回合：猛扑可他的话还没来得及把话说完，就被台风的怒吼声打断了？他又是怎么做的呢？课件出示句子：台风狂暴的跳起来，对准气象卫星猛扑过去。从这里你觉得此时的台风怎么样？（狂暴）台风边跳边扑会说些什么？气象卫星又会怎么说？一起读好这句话。 C、第三回合：甩掉（1）台风吓不倒，打不到气象卫星，有没有善罢甘休？他是怎么说的？又是怎样做的？课件出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。 （2）台风怎样说这句话的？课件出示：台风（ ）地说：“哼，我要把你甩掉！”学生怎么填就怎么读。台风呼呼呼地朝大海的深处奔去，前面说台风狂怒、狂暴，这里可以说是什么奔？（狂奔）台风一路狂奔， 奔了很长时间，奔得怎样？（气喘吁吁、大汗淋漓、筋疲力尽）（3）他满以为把气象卫星甩掉了，结果甩掉了吗？从哪句话中看出来的？课件出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。老师想读读这句话，同意吗？故意去掉仍然、紧紧地。能去掉吗？为什么？这两个词写出了卫星的认真负责，不放松地紧跟台风。你来读(4)读得真好，老师要向你们学习，我相信你们肯定能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。评：听出来了，气象卫星在嘲笑台风，谁来和他们PK一下？ D、第四回合：扑向城市（1）台风斗不过气象卫星，又是怎么做的？课件出示：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。你觉得这一句中哪个词最能表现出台风彻底的疯了？（暴跳如雷）你来暴跳如雷地读。（2）此时，台风心里肯定在想什么？台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？课件出示：可是，他很快发现：堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。“谈笑风生”是什么意思？台风来临，人们会谈些什么呢？你在什么时候见过什么人谈笑风生？（3）城市安然无恙，人们谈笑风生，是谁的功劳？谁来夸夸气象卫星？你能把这段话读好，就说明你在夸气象卫星。课件出示：“哈！这里的人们早就知道你要来了。每个二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”师：大家都夸气象卫星，气象卫星感到很自豪。3.分角色朗读对话。课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的气象卫星一定给你留下了深刻的印象，一起读好他们的对话。男同学当台风，女同学当气象卫星 。三、学习课文的第8小节，感悟台风的泄气1.面对这样一颗