全日制普通高级中学英语教科书第一册（上）Senior English.ppt

* * 全日制普通高级中学英语 教科书 第一册（上） Senior English for China Student’s Book 1A 一、为何修订高中英语教材？ 衔接 过渡 二、怎样树立正确的教材观？ 灵活 创造性 三、教材的初步印象？ 1.目录 2.彩印 3.字体 4.照片 5.页边分界色 6.总页数 四、本套教材的教学目标是什么？ 在义务教育初中英语教学的基础上使 学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、 读、写的基本技能，培养综合语言运用的 能力；使他们在学习英语的过程中，促进 心智、情感态度、学习策略、文化意识的 发展，形成正确的人生观、世界观和价值 观，整体提高人文素养。 五．与高中《英语课程标准》的相关性？ 总目标描述： 要进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力的形成则建立在： 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。 六．新教材具有哪些特点？ 教学内容贴近现代生活，富有较强 的时代气息，有利于提高学生的人文素 养。许多课文渗透着思想情感的教育， 对学生的身心发展会产生较强的感染作 用，有助于提高他们的素质，扩大他们 的国际视野，增强爱国情怀，提高他们 对社会的责任感和历史的使命感。 信息技术、航天技术、环境保护、 友谊、 文化、法制、宗教等 2.选材和教学活动的设计充分考虑到学 生年龄特征和他们生理和心理发展的需 要。例如，名人、音乐、体育、文学、 艺术、语言、文明礼貌、友谊、饮食文 化、幽默等题材能够激发青年学生学习 的兴趣。教材中的许多鲜活的人与事能 够引起学生思想情感的共鸣。 第1册 友谊、语言、旅游、人生经历、 电影、礼貌、文化遗产、体育、 高科技、环境、音乐、 艺术与文学。 3. 在采用话题、功能、结构相结合的教学 方法的基础上，设计了“任务型”的活动。每 个单元以话题为核心，以结构和功能项目为 主线，组织和安排了听、说、读、写的活动。 在设计不同层次和多种形式的活动时，特别 注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽 可能提供真实的情景，让学生综合地应用所 学语言完成一些任务，促使他们获取、处理 和使用信息，用英语与人交流，解决实际问 题，完成某个项目。 听：Listen to the two friends arguing. What do you think they should do to solve the problems? 写：Write an e-mail (to find an e-pal). 说：Student A works for a company that wants to open up a local mountain to tourists. Student B is worried that tourism will cause many problems. Try to get the other student to agree with you. 读：Imagine you are alone on an island….List the three most important items and explain why you think they would be useful. 4.对英语语言知识和技能训练作了系统的 安排，循序渐进，循环反复，有利于学生 构建知识系统。教科书遵循中国学生学习 英语的认知规律，不仅专门设置了“语言 学习”（Language study）部分,系统地介 绍词汇和语法，而且每个单元的重点语言 项目渗透在各个教学部分中，以保证高中 学生切实加强基础知识和基本技能的训练。 5.注意培养创新精神，提高实践能力。教材 提供了大量的活动，帮助教师采用启发式教 学方法，激活学生的思维，调动他们已有的 知识和经验，改被动接受为主动参与。许多 综合性练习、任务型活动和项目（Project）， 需要学生观察、发现、探索、研究、动手实 践，集体合作，课内外结合才能完成。这些 活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创 造性提供了较多的空间。 6.注意促进学生自主学习，帮助他们 发展学习策略。为了让学生加强学习 的自主性，教材通过目录、每个单元 的“目标”和“复习要点”明确列出了教 学的内容和要求。各单元的“学习建议” （Tips）指导学生有效地采取各种策略 提高学习的质量。 7.重视对学生学习过程的形成性评价 体现学生在评价中的主体地位。本套 教材设有“自