2018人教版九年级语文下册第课地下森林断想精美课件.pptxVIP

;1.把握地下深林的特点和品质，体会作者深挚的感情。2.感受地下深林成长的艰难历程，学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。3.体会作品蕴含的深刻哲理，并把它化为自己心中的理想、信念、精神力量。;新课导入;火山口原始森林;火山口原始森林; 同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌—《地下森林断想》。;走近作者;写作背景;字词积累;【瘠薄】（土地）缺少植物生长所需的养分、水分；不肥沃。 【孱弱】（身体）瘦弱。 【沉湎】深深地迷恋着，不能自拔。 【遮天蔽日】遮蔽天空和太阳。 【浩瀚无垠】形容广大，没有边际。;整体感知;体会本文叙事与抒情的水乳交融：理清思路;【第二部分】 （3～20段）：描写地下森林形成 的历史，突出其艰辛的特点。;【第三部分】 （21～27段）：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。; 本文的题目是“地下森林断想”，根据第一、二自然段的内容猜测探究：什么叫“断想”？ ;细节感知; 作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。 三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。 ; 第二部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。 ;思考: 3.地下森林经历了怎样的历史过程？ ;4.在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？;5.时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱???。 ;6.文章最后揭示哲理，点明主题思想。; “谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟得更多，引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。 ;品味语言;2.文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七色的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”;3.不光有对称句，还有许多叠字。如黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。;4.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ ;（1）第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？” ;（2）第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？” ;（3）第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢？” ;（4）第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢……” ;根据课文概括地下森林的“品格”;写作手法;地下森林断想; 面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。; 写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。