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用什么呵护孩子的心灵8则 以下是网友分享的关于用什么呵护孩子的心灵的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 用心呵护孩子的心灵（1） 用心呵护孩子的心灵 早上晨读时间，一名一年级的学生家长来我办公室和我交流孩子开学以来的学习情况，交流中孩子家长说：“近期孩子不太喜欢上学了，以前送到校门口就行了，现在有时非要让我送到班门口，上课总觉得很紧张”。我遂问道“是什么原因？”家长说：“孩子回家说老师不喜欢他了，刚开学时老师提问时总是叫他?宝贝，你来回答?，孩子很高兴，认为他在老师心中很重要，是老师的宝贝。现在老师不喊他?宝贝?了，而是喊他的名字了，我也知道，刚开学老师不熟悉学生，叫不上每个学生的名字来，叫孩子?宝贝?方便，老师也可能不在乎这个称呼，哪知道孩子却很在乎?宝贝?这个称呼。”我听后不禁一颤：我们的孩子是多么在意自己在老师心目中的位置，孩子的心灵又是多么的脆弱，作为一名教育工作者我们要时时处处用心呵护孩子的心灵。真是教师无小事，事事是教育。 “宝贝”这个称呼对于整日忙碌的教师来说可能是随口一说，可能是发自内心的一次称呼，所以我们会不“在乎”，但对一个孩子来说他却很“在乎”。这不禁使我想到了一个小故事《这条小鱼在乎》 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在 每一个水洼旁弯下腰去――他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个男孩，看他拯救着小鱼们的生命。 终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 读完故事就想到，我们每位老师每天要面对五六十个孩子甚至上百个孩子，教育教学中面对孩子时我们是否像故事中的小男孩一样知道“这条小鱼在乎”呢？是否也像小男孩一样弯腰把更多的“小鱼”扔向“大海”呢？ 在教育教学活动中，我们的孩子“在乎”很多,他们“在乎”老师给他们的一个称呼、一个微笑，一次机会，一个眼神，一个鼓励，一次批评------甚至老师的某一个字眼、某一个表情他们都会“在乎”，而作为教师的我们又是否会“在乎”孩子们的这些“在乎”，又是否会想到我们的“不在乎”会挫伤多少孩子的心灵？ 苏霍姆林斯基说过：“要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。晶莹的露珠是可爱的，但一不小心滚落了就会破碎。同样，如果挫伤一颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。让我们尊重和珍视孩子们的“在乎”，在乎孩子们的“在乎”，走进孩子们的的心田，用心呵护孩子们的心灵。如此，也许我们会有更多的惊喜！ 用心呵护孩子的心灵（2） 用心呵护孩子的心灵 三十三中 陈新建 “陈老师，刘磊在打我！”一个告状声突然在教室的最后一排刺耳地响起，打断了正在讲课的我；聚精会神听课的学生们也不约而同很快地把头扭向了后面。我被迫停了下来，急急地循声走到了教室后面，第一次看到了“被告” 刘磊同学：他的眼亮亮的，看起来很机灵，此时正露出一脸地坏笑看着我。我做梦也没想到就是眼前这个学生，后来给我带来了无比的麻烦。告状的是一位与他同桌的男生，我从他的诉声中，了解了情况。原来，刘磊的笔掉落了地上，恰好他自己又不小心把外壳踩碎了，就硬说是这位男生把他的笔碰下去的，叫他赔。然后蛮横地无休止地用胳膊肘儿不停地碰他。这位男生实在忍不住就告了状。了解了情况后，我狠狠地批评了他一顿，警告他以后不要再犯了，就又回到了讲台继续上课。可我再也没有开始的激情了，学生们也显得心不在焉，我精心营造的课堂气氛就这样被他轻易地破坏了。 在后来的几周里，刘磊同学每隔一两天都会在课堂上给我来点小动作，背着我下位置，耍玩具，乱扔小东西，常常惹周围的同学……当然告状声不时在课堂上一次又一次刺耳地响起。就这样，我每次都不得不中断上课，捺住心中的怒火，耐着性子去调查原因。其结果多半是他不对，然后按常规批评他两句，给他当堂讲几分钟道理，甚至有时还动点“武”。 就这样折腾了一阵子之后，我又回来上课。可想而知，这样的教学效果是多么地不理想！在以后的日子里，虽然我用尽了各种方法，但刘磊好像天生就是与我作对的，在课堂上，仍然是外甥打灯笼——照舅（旧）。我的心情也越来越糟糕！我没法上课了！我怕进教室了！ 又是一节课来了，我怀着忐忑不安的心情进入教室。