一千张糖纸-2016风华中学.docVIP

七 一千张糖纸 教学设计 铁凝 上课时间： 2016年12月12日 周一 地 点： 上海市 执教教师： 朱卓蔚 闵行区莘松中学（春申校区） 课 型： 新授课 1.概括文章内容，线索，文章思路 2.结合具体内容，通过朗读赏析，含义 【重点难点】 重点：通过文章思路与结构的梳理，变化过程含义 难点：比较文中两处“笑”，探究其表现文章主旨 师：今天朱老师很有幸和风华初级中学六（ ）班的同学们一起来学习铁凝的一篇文章，题目叫做？ 生：一千张糖纸 █师板书： 师：我想问一下，文章读过一遍的举手？ ▲学生举手 师：有没有同学读过三遍啊？ ▲学生举手 师：哇！那么多！有同学愿意来给我们概括一下这个故事的主要内容吗？ 生：儿时的“我”和世香因为表姑一千张糖纸能换一只电动狗的承诺而不再在院子玩各种游戏，转而专心努力地攒糖纸、理糖纸，待到“我们”向表姑献上这一千张糖纸的时候，表姑先是忘记了这件事，再是笑，再是告诉“我们”是逗着我们玩，“我”和世香因为表姑的欺骗受到了深重的伤害。 █师板书 一、玩游戏 二、不玩了 师就概括情况简要点评：思路清晰，对于事情的起因、经过、结果的关注非常完整，可见读了三遍是有用的。大概是一开始“我”和世香在院子里玩种种游戏，后来听取了在外婆家养病的表姑的建议，准备用一千张糖纸换一只电动狗，之后围绕行文线索一千张糖纸展开，你能在黑板上填四个动词，梳理出这个故事的主要情节吗？ ▲学生思考并板书 学生板书： 一、玩游戏 二、不玩了 师点评修改 █板书呈现： 一、玩游戏 二、不玩了 师：到这里大家的表现让我非常惊喜，是时候要挑战一下难度了。大家有没有发现在这样一个过程中，从文中能够直接读出来的“我”和世香的最大的变化是什么呢？看下文章。 ▲学生阅读并思考。 生：一开始不知道什么是累，最后忽然有一种很累的感觉。 师：文章里具体怎么说的？ 生：第2段：“你们知不知道什么叫累呀？”我和世香互相看看，没有名堂的笑起来——虽然这问话没有什么好笑，但我们这一笑便是没完没了，上气不接下气。是啊，什么叫累呢？我们从来没有思考过累的问题。有时候听见大人说一声“累死我了！”我们会觉得那是因为他们是大人呀，“累”距离我们是多么遥远啊。” 生：第12段：“这时我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人们常说的累，原本就是胸膛里那颗心的突然加重吧。” █师板书 一、玩游戏 二、不玩了 师：这节我们就重点来读一读这个“不累”到“累”的变化过程。 环节一 师：首先来看“不累”，从文中哪些内容能读出这种“不累”呢？ ▲学生思考 生：第2段开头写到：“我们在院子里跳皮筋，把青砖地跺得砰砰响；我在枣树下的方桌上玩“抓子儿”，“羊拐”撒在桌面上一阵又一阵哗啦啦啦、哗啦啦啦；我们高举着竹竿梆枣吃，青青的枣子滚得满地都是；我们比赛着唱歌，你的声音高，我的声音就一定要高过你。” ▲幻灯片第2张，共11张。 ※教学策略：带领学生关注此处用排比句来表现我们玩得游戏之多，玩得乐此不疲。 ▲教师在幻灯片上批注。 师：这是很长的一句话，在这个复杂的句子里，我们看到了几个分号？ 生：3个。 师：隔开了几个分句？ 生：4个。 师：而且每个分句从结构上来讲，似乎很相似，为什么？ 生：前半句都在讲玩什么，后半句都在讲玩到什么程度或者说玩的结果。 师：这样看起来，其实这是一组什么句子啊？ 生：排比句。 师：用这样的方式写出什么呢？ 生：我们玩了很多游戏，乐此不疲。 师：有？ 生：跳皮筋，玩“爪子儿”、“羊拐”，梆枣，比赛唱歌。 ※教学策略：带领学生关注通过动词、拟声词、数量词、副词等来表现我们玩得疯，玩得心里之乐。 师：好，除了从排比句中我们能读出这种“累距离我们是多么遥远啊”的感觉，还能从哪些词语中同样感受到呢？ 生：动词：跺——用力踏。 师：“跺”往往用来形容一个人着急、生气、悔恨的样子，这里为什么要用这个词呢？ 生：表现我们非常投入在跳进皮筋，我们玩得疯。 生：动词：撒——把颗粒状的东西分散着扔出去。 师：撒在哪里？ 生：桌面上。 师：可见碰撞之后一定会有清脆的响声，那时的我们心里一定是？ 生：高兴。 师：动词还有吗？ 生：梆——用棍子打、敲。 师：除了动词以外，还有别的词值得我们关注吗？ 生：拟声词：砰砰响——写出我们跳皮筋发出的声音响，表现我们玩得开心；哗啦啦啦、哗啦啦啦——写出我们在桌子上撒“羊拐”发出的声音持续时间长，同样表现出我们玩得开心。 数量词：一阵又一阵——写出撒的“羊拐”多，我们玩得乐此不疲。