初中语文2018年苏教版九年级上册课件第一单元林中小溪.pptVIP

林中小溪;一、作者简介：普里什文;有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 ;颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦 乏味 干涸 花蕾 吝啬 车辙 分道扬镳; 用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文 章思路。;1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪 些地方？沿途有怎样的景象？;2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途;（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。;比如: 1、“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 2、“每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……” 3、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤” 4、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚’”、 5、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。;认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。 ; 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?;在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：; 1、把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家 听听，老师给配上适当的音乐。注意要正确把握语调、 语气，读出感情。（学生先自由读，老师巡视、指导， 然后美读展示） 2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他 对小溪和森林的赞美之情。在美读的过程中体会作者表 达的感情。 （学生自由选读自己最喜欢的文段。在诵读中，表现出各 自的理解和情感）;3、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。;画出文中作者的议论;就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活； 小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。 是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了…… 小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。; 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟： 作者认为生活本来就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。; 四人一组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点;1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了.; 你在学习讨论的过程中还有哪 些问题没有理解清楚，提出来，大家 一起质疑解难。;本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 ;;古诗词中的“流水”