初中语文2018年苏教版九年级上册课件第一单元鼎湖山听泉.pptVIP

鼎湖山听泉 ;走近作者 ;走近鼎湖山;鼎湖山名字的由来;鼎湖山风光;;鼎湖山风光;鼎湖山风光;鼎湖山风光;;鼎湖山风光;鼎湖山风光;山 泉;鼎湖山风光;鼎湖山风光;鼎湖山风光;;;九龙宝鼎;面对鼎湖山，你最想说什么？;1、根据拼音写汉字或给汉字注音;整体感知;; 选择自己最喜欢的内容，有感情地读，然后告诉大家你选择这一部分的原因。;示例： （1）我喜欢这一段：站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推动。 这里的“湿”字既巧妙地告诉读者鼎湖山刚沐浴过细雨，又暗点泉水“蕴育生机，滋润万木”之意。 （2）我喜欢这一句：“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。” 这个比喻句将草丛中小溪流淌的声音比作提琴声，“柔曼”一词非常形象地表现出了这种声音轻柔、悠长的特点，同时这种柔曼之美也使人想起了王维的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”;;心“随泉而流，游遍鼎湖”，泉水“滤过心田，冲走污垢”。 作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟：历史生生不息，美感充满生机。 听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。 作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。; 总结 本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。 ;小小辩论会 是拉动经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保护重要？ ;那　　如　　者，是　　　　的　　　； 那　　如　　者，是　　　　的　　　； 那　　如　　者，应为　　　　　　　； 那　　如　　者，定是　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。;古诗词中写声音的句子 1、潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》） 2、杨花落尽子规啼。（李白《闻王昌龄》） 3、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍） 4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）