Why do you like Australis教案.doc

 参赛学校： 西城区三里河第三小学 参赛教材： 《新标准》BOOK 8 Module9 Unit 1 执教教师： 武 威 1.指导思想与理论依据 2.教学背景分析 具体情况如下： koala 60% 50% 40% kangaroo 80% 60% 60% because 80% 100% 90% a map of 70% 100% 90% Australia 70% 60% 60% language 40% 40% 40% 根据前测统计结果，制定出符合学生实际情况的单词教学目标。Language、koala、Australia和kangaroo作为单词教学重难点，because和a map of 重点关注个别学生的发音。并且在教学活动设计中多处采用分层教学方式，如课文学习反馈环节、任务产出环节等，学生可以根据自己的学习水平，选择不同的任务。教师在本节课中不仅复习旧知，还适当拓展新知，并引导学生使用所学知识来谈论自己想去的地方的理由，从而使每个学生综合语言运用能力都得到不同程度的提高。 （2）学生的学习风格与特点 本课教学对象有表达欲望 3.教学目标(含重、难点) …? Because…交流去某地的原因。 3. 初步了解澳大利亚的基本信息。 4．与他人谈论一个自己想去的地方。 5. 能够理解并回答与课文内容相关的问题。 6. 能够正确朗读或根据提示复述所学课文。 过程与方法： 1. 通过mind-map，帮助学生整理信息，构建相关知识体系，培养学生的发散性思维及语言的逻辑性。 2. 通过观看video，激发学生的学习兴趣，并进一步延伸课文学习内容。 3. 通过图片、视频等多种方式，为学生创设真实语境，培养学生综合语用能力。 情感态度价值观： 1.通过谈论自己想去的地方，使学生感知旅游的意义，从而更加热爱旅游，热爱生活。 2.通过实物、图片、视频等方式，使学生了解澳大利亚，中国及世界名胜，开阔学生视野，增强学生跨文化意识，提高学生综合人文素养。 教学重难点： 重点： 1. 能正确运用Why …? Because…功能句型。 2. 以课文学习为载体，了解澳大利亚的文化。 难点：能在具体语境下，正确运用Why …?和Because… 教学准备 教师准备： 多媒体课件，课文内容相关录像片段，单词卡片，点读笔，单词或句子词条等。 教学流程示意 教学过程 教师活动 学生活动的内容和形式 设计意图 Ⅰ. Warming-up Free talk T: Where do you want to go this summer holiday? II. Task-presenting T: I think everyone wants to go to somewhere. Today you will learn how to talk about a place you want to go. III. Text presenting 1. T: Amy will go somewhere. Where will she go? How do you know that? 教授四会单词Australia, map以及短语a map of 2. T: What do you know about Australia? 3. 根据学生生成，教师预设： Listen and answer: 第一种情况： （1）T: Listen and answer. What did you learn from the video about Australia? 第二种情况： (2) T: Listen and answer. Why will Amy go to Australia? Why does Amy love them? (3)Learn Australian and because. IV. Text Practicing 1. Listen and repeat T: Please open your books to Page 34, listen, point and repeat. 2. Read and circle: Why, Because 3. Check the text learning. T：You can read in roles or retell the story with your partners. Question time. T: Do you have any questions about the text? Ⅴ.