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走出教材 靠近现实 我认为赵东老师《用字母表示数》一课是很成功的一节课，它的成功之处体现在他对教材的不断钻研、深入挖掘，对教学设计的几度修改，几度调整，在读懂教材、理解教材的基础之上，关注了教材的编写意图，把握了教材所蕴含的思想方法，突出了本课的核心主题“函数思想的渗透”，做到了创照性地使用教材，在教学中突显了学生。如：图标的运用、模仿秀的设计、魔盒的使用，青蛙儿歌的编排等活动的安排，使学生在变化的过程中寻找规律，经历了从不会到会，从不清楚到清楚的知识体验，体会到用字母表示数的优越性、简明性、概括性，挖掘了学生原有的认知，突显了本课的主题，可以说这样的教学是有根基的、有灵魂的、是好吃又有营养的教学。非常值得我们学习。 在日常教学中对理解和把握教材方面的做法及模块五学习的感想： 要做好课堂教学，首先要读懂教材、理解教材即要深入钻研并掌握教材的体系，理解其各部分编写的意图，也就是要很好地梳理教材，掌握教材的知识结构，明确各部分知识间的内在联系，才能做到有的放矢，从而在课堂上做到活用教材。教学实践证明，只有课前对教材深入钻研、认识透彻、准备充分，课堂上才能厚积薄发而创照性地使用教材。因此，备课时我就从以下两个方面入手: （一）整体认识教材的编排体系 现行教材根据小学生的认识规律，在内容编排上呈由浅入深、由易到难分段循环、螺旋式上升的结构。它将数与形的教学内容适当地划分为几个阶