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课堂管理（一） 2008.04.15 课堂管理培训教案 培训对象:未上岗或入职不满一年的新进教师 培训时间:3*60’ 培训目的:从理论和实践两部分进行阐述,使新老师能更快的掌握课堂管理的方法和技巧,更好的为教学服务. 培训材料:自编材料 培训人数:以3-4小组为最佳(小组人数自定) 培训流程: 第一讲 课堂管理及其涵义 1)热身活动:视频”热闹的课堂” 2)介绍课堂管理的涵义 3)分析课堂管理的步骤 第二讲 课堂管理的方法 4)相应的处理方法 5)案例分析 第三讲 课堂管理小技巧 6)建议及注意事项 7)小结 热身:如果这是你的课堂…… 视频:热闹的课堂 你会采取哪些措施管理课堂 ? 管理的目的? 思考 观察什么？ 课堂上学生问题行为的分类？ 关于课堂观察 试试你的观察力! 你有火眼金睛吗？ 课堂管理（二） 2008.04.15 观察方式 - 注视、扫视、环视、巡视、凝视等 观察范围 - 学生课堂中认知能力、学习态度注意力状况、情绪表现和人际交往等。 观察重点 - 学生的认知能方面,要着重观察学生对知识的理解、表达能力,对问题的反速度及回答问题的准确性,独立性等. 关于课堂控制 课堂控制方式小结 一般控制（问题行为多种多样，处理方式灵活多样。） 偶发事件（突发性，处置时间短暂，反应快，需要经验和机智。） 我来当SUPER TEACHER!(小组讨论) 1 板书出现拼写错误(温处理,及时承认失误及时改正.) 2 学生手机响起(热处理 ,果断批评制止,尽快转入正题.) 3 一杯奶茶突然掉到地板上,洒了一地(冷处理,巧妙地将 发生的事件转为教育的材料，借助事实启发学生 .) 4 有学生偷偷听MP3(下课正面教育.) 5 没下课的时候有人恶作剧敲门(冷处理,巧妙地将发生的事件转为教育的材料，借助事实启发学生 .) 6 偷看其他书籍(暗示/警告,下课正面教育.) 思考 各种问题行为该怎样预防及引导？ 课堂管理（三） ---- 技巧 2008.04.15 课堂控制技巧 什么能够吸引学生的注意力 ？ 新奇的事物、突然的变化、强烈的对比等 课堂管理上 -直观教具的运用、音量的突然提高、较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配与运用、突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌等 教学设计上 -认真的计划教学活动,从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内. 其他 -及时捕捉和处理课堂内的”意外事件”. 小技巧 旁敲侧击（口头表扬、叫旁边的学生回答问题等） 目光暗示（严厉、责备、热情、赞许、期待等） 动作指引（手势、面部表情、站姿等） 冷却制动（以静制动） 分组约束（相互督促、正人先正己） 环境熏陶（良好的班风、教师的仪表） 案例一 英语课上,学生Tom突然腹部疼痛不止,再也坚持不了了,其他学生的注意力都被他的呻吟声吸引了,课堂乱了,可离下课时间还有30分钟,按要求老师是不能离堂的,怎么办呢? 问题:此案例是属于哪种情况?老师该做何处理? 案例二 课堂上进入小组讨论环节,大家都在热情的参与其中.但有一组的两个学生相互都不同意对方意见,且情绪激动,动手打起来. 问题:这个案例属于哪种情况?老师应该如何处理? 建议/注意事项 一、初次与学生接触时要避免过于随便。 二、快速记住学生的姓名。 三、使用积极的语言，而非消极的语言。 四、有选择地使用强化策略。 五、运用非言语线索。 六、处理当前的事，而不是过去的事。 七、给学生提供承担责任的机会。 八、要就事论事，不要羞辱学生。 九、避免不必要的威胁。 思考：乱糟糟的课堂就一定是不好的课堂吗？ 小结 韩愈曾说：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” 教师由课堂的主宰者变成组织者、合作者和引导者 ，学生是参加者、创造者， 尊重、理解和宽容学生，与学生进行心灵的沟通和对话，创造宽松和谐的教学氛围 。 经验是在实际课堂中不断积累的，要多思考，多亲身经历，机智和灵活并存。 祝大家都能成为课堂管理的高手！ YOUR SITE HERE LOGO * 1.学生学习的场所 2.教师教学、学生活动的主要阵地 3.学生个体自行建构生活意义的环境 什么是课堂? --- 营造积极的课堂环境 组织学生、管理纪律引导学习 协调课堂中个体和团体各种关系 实现课堂活动目标 促进学生的参与与合作 课堂管理 什么是管理/课堂管理? 管理是运用各种策略实现目标的一种历程 ,而非管束或控制. 监督和控制 引导和激励 (以使学生遵守纪律和规范) (让他们主动参与) 减少学生问题行为, 保持良好的课堂秩序, 很好的