高中体育理论教学现状及其实践与探索.docVIP

高中体育理论教学现状及其实践与探索 　　目前高中体育与健康学科的问题比较突出，主要表现在：（1）天气和场地器材等因素的制约，体育课教学内容得不到落实；（2）体育理论课教学内容被忽视且不系统。本文从学校现有的教学资源的角度，结合体育竞赛、裁判规则、体育基本常识来开发理论课程，普及体育理论知识。 　　1、高中体育教学现状分析 　　1.1办学规模和学生平均运动场地矛盾突出 　　据调查，目前市区高中平均每班学生近60人，学校排体育课基本是从上午第3节到下午第3节，平均每一节课最少在3~4个班的学生上体育课。每个学校可供上课的室内体育馆场地不一，遇到雨天，学生上课人数和活动场地器材不足的矛盾尤为突出。以我校为例，可供上课的室内馆可容纳3~4个班级，但我们上课的班级最多可达9个班，影响正常的体育教学。 　　1.2学生对体育理论课的意义缺乏足够的认识 　　学生普遍认为体育课就应该在外面，理论课就是纸上谈兵，没有实际的意义，导致课堂学习的积极性不高。部分体育教师缺少必要的体育理论课知识，平时不注意相关知识的积累，备课的时候没有备学生，照本宣科，习惯采用“教师讲学生听”的固定模式，讲授内容脱离学生的实际生活，学习教学方法死板，使课堂失去活力。课堂教学随意，缺乏对教学方法的研究和设计，有时甚至采用让学生做作业、自习等方式，使学生对体育理论课缺少兴趣。 　　1.3教育资源得不到充分的利用 　　《体育与