我把学生当家人,学生把我当亲人活动计划、总结.doc

“我把学生当家人，学生把我当亲人”活动计划 在素质教育活动中，学生的情感水平不仅是素质教育目标实现的重要标志，而且其情感因素对整个素质教育活动具有一定的引导、定向、激励和强化的作用，它直接影响着学生对学校教育教学活动的参与及内化，影响着学生的素质发展及教育教学效果。 为深化师生感情，打造亲情教育，关爱每位学生，促进学生健康成长。根据荔教普发[2012]81号文件精神,学校召开了“我把学生当家人，学生把我当亲人” 主题活动启动会，在学校校长的带领下认真学习了荔教普发[2012]81号相关主题活动的文件精神。 在启动会上，陈校长布署了活动内容、工作目标、工作要求等。为了将“我把学生当家人，学生把我当亲人” 这一主题活动有序地开展，现将我班活动计划拟定如下： 一、运用“用教育播种爱”这一学校的教育理念在学生心中种下六颗爱的的种子，引导孩子：爱学习、爱生活、爱梦想、爱校园、爱家乡、爱祖国。 二、建立浓浓的师生之情 1.在生活上亲近学生，让学生感受到老师无微不致的关心之情； 2.在学习上贴近学生，让学生感受到老师时时刻刻的关注之心； 3.在思想上接近学生，让学生感受到老师真真切切的关爱之意。 三、活动形式 1.充分利用课外时间，了解学生的生活，了解学生的心灵所想，与学生进行有效沟通。 2.了解学生的家庭生活情况，主动去关爱孩子。 3.引导每位孩子热爱家庭，在家庭中，学会感恩父母，学做一些力所能及的事。 4. 引导孩子热爱班级、热爱学校。在学校学会从身边的小事做起，如不丢垃圾；拾起脚下的一片垃圾；与同学、老师交流学会使用文明礼貌语；上、下楼道知道靠右走等。 5.学会感恩社会。引导孩子在社会上，学做一些力所能及的事。 6.热爱学习，上课积极和老师配合、与同学合作，将自己的学习所得与小组成员分享；学会从老师、家长、同学及社会等各种渠道吸取知识。 四、认真做好“我把学生当家人，学生把我当亲人”活动的工作记录。 五、活动结束，写好总结交学校。 “我把学生当家人，学生把我当亲人”活动总结 教师：罗顺贤 为深化师生感情，打造亲情教育，关爱每位学生，促进学生健康成长。根据荔教普发[2012]81号文件精神,我班根据我班班级情况及学生特点制定了切实可行的 “我把学生当家人，学生把我当亲人” 主题活动计划。活动受到了可喜的效果。现将“我把学生当家人，学生把我当亲人” 主题活动总结如下： 一、 我班孩子在班级、在学校、在家里、在社会，基本学会使用文明礼貌语与人交流。如学会使用“您好”“谢谢”“请问”等交流，让人倍感亲切。为孩子步入社会奠定基础。 二、家访时，家长说“在家里，孩子学会了做一些力所能及的事：吃饭会给父母盛饭，吃饭会收拾碗筷；上学会跟父母告别；放学回家，会跟父母问好；家里来客人时，会主动打招呼，让座等” 三、在班集体中，孩子基本懂得上课要主动去获取知识，不懂时学会去向老师、同学求教，以获取知识，享受获取知识的快乐；在班集体中，孩子学会了自强，知道认真去完成老师布置的作业，学会自己收拾好自己的学习用品，孩子知道了认真做好值日，逐渐有了班级荣誉感。 高尔基曾经说过“时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。即使有一天，亲人离去，但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处校园呼唤亲情，社会呼唤亲情，整个世界呼唤亲情。拥有一份亲情，是培养新时代健全人格的基本要求