让去过地方留在心里.docVIP

让去过的地方留在心里 　　健康哥哥：图图，你最近去过哪些地方？ 　　大脑袋图图：在村前小河里捉鱼，村西树林里捉迷藏，还到“老年活动中心”看大人下象棋……哦，我觉得“老年活动中心”挺热闹，回家后写了一篇作文，您给我看看吧。 　　 　　我们村的“老年活动中心” 　　星期天，完成作业后，我和李亚来到了我们村的“老年活动中心”。 　　虽然名字叫“老年活动中心”，其实，来这儿玩的不只有老年人，还有青年人和小孩儿。看，有的小孩子坐在老爷爷身边看下象棋，有的探着脑袋看大人们打扑克，还有的在人群里窜来窜去。 　　我俩先看打扑克，没意思，就离开扑克台，走进电视大厅，电视里正播放“五莲茂腔”，咿咿呀呀的，像哭似的，我拉起李亚的手就跑了。 　　玩羽毛球吧，可以锻炼身体，我俩拿起羽毛球拍跑到广场上玩了起来，球来球往，真热闹。 　　健康哥哥：你这篇作文语句比较通顺，但我只能给你打50分。 　　大脑袋图图：50分？太少了！ 　　健康哥哥：你看，作文的题目是“我们村的‘老年活动中心’”，可内容却重点写了孩子们的活动。“老年活动中心”位于什么地方？里面有哪些活动？都没有写出来。 　　大脑袋图图：哦，看来要写好自己去过的地方，需要认真动脑。 　　健康哥哥：先别急，送你三面“地方小魔镜”，只要按照小魔镜上的指示写，相信你的习作一定会精彩许多。 　　 　　“地方小魔镜”一：众里挑一，选定地方 　　动笔之前，先要想一想自己去过哪些地方，然后选定一处。这一处不一定是旅游胜地、名山大川，可以是一座小城、一座小山、一片园林，也可以是车站、码头、超市，还可以是农家小院、山岭坡地、村前的小河。只要你去过的地方有独到之处，就可以写。下面这些地方，你留意了没有？ 　　1．草坪旁有几棵高大的松树，它们就像校园“卫士”一样，日夜守卫着校园的“居民”――小树、小草和小花。 　　（《我们的学校》） 　　2．瞧！从老竹中间冒出的那三四根小笋芽儿多像被父母庇护着的儿女啊！当竹子长到三四米高时，春风便把竹子层层的笋衣拂去，小竹子摇身一变，换上了一身嫩??色的衣裳，十分新鲜。 　　（《家乡的竹园》） 　　3．到了菜市场，叫卖声、讨价还价声汇成一首“交响曲”。人们争先恐后，生怕买不到新鲜的蔬菜。 　　（《赶 集》） 　　“地方小魔镜”二：细细描绘，突出特点 　　大海、小河、公园、街道、车站、超市……我们去过许多地方，若让你说出两个相同的地方来，你一定摇头。因为哪个地方都有其独特的景物，有各自的特点。要写好一个地方，就要抓住这个地方的景物特点，写出它的与众不同之处。 　　什么是景物特点呢？景物的特点就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。换句话说就是这个地方有，其他地方不会有或即便有也跟它不一样的景物。譬如写五莲山上的松树、石头，就很平常，因为这些不只五莲山有，其他地方也有。如果写“迎客松”，写“五老迎宾石”，那就不一样了，因为这些景物在别处看不到。 　　“地方小魔镜”三：注意顺序，巧用方法 　　把握好景物的顺序，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。可以按以下几种顺序写： 　　1．按时间顺序写。如《美丽的小兴安岭》一文，作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为重点，围绕树木进行了细致的描写。 　　2．按游览顺序。就是走到哪里，写到哪里，脚步移动了，景物也随着改变。这样写不但自然有序，还能让读者跟随你的脚步“游历”你去过的地方。 　　确定好写作顺序后，还要使用比喻、拟人等修辞手法，使你笔下的景物更生动。如果能在描写中加入自己的联想和想象就更好了。 　　 　　【习作魔法棒】 　　 　　春游五莲山 　　日照市市北开发区中心学三年级 　　崔 欣 　　 　　早就听说五莲山“其秀不减雁荡”，可身为五莲人，我却没有去过。五一节前，爸爸说带我去五莲山游玩，我甭提有多高兴了。 　　驱车20多分钟，我们来到了五莲山脚下。但见山连山，山靠山，群山巍峨，气势雄伟。顺着一条曲折的小路，我们向山上进发。一路上，到处是高大的板栗树，树叶儿还没有完全展开，散发出淡淡的香味儿，一些不知名的鸟儿，在树丛间叽叽喳喳地欢叫，加上山涧的溪流声，仿佛走在童话世界里。 　　“快看，映山红！”走近山门时，不知谁叫了一声。我们停下脚步向前望去，但见前面的峭崖上、松林间，一簇簇映山红竞相开放，像火的海洋，又像一群红衣少女轻歌曼舞……爸爸急忙举起相机，不停地照。 　　走进山门，半山腰上的“五丈人石”引起了我的兴趣。五块石头并排在一起，高约20余米，仿若身穿长衫、手扶筇竹的五位老翁，正从林间走出。看，中间的那一位，挺身背手，长衫飘飘，笑容可掬。走过“五丈人石”，向前不远，便来到了五莲山的主峰――五莲峰。五莲峰五峰并峙，一脉相连，从远处望如莲花初绽