试析剧目课教学中创新能力培养.docVIP

试析剧目课教学中创新能力的培养 　　[摘要]笔者认为剧目课的改革创新，就是让学生成为一名具有创新意识和能力的人，这是成为“文舞相融、德艺双馨”的社会主义舞蹈人才的重要组成条件之一。文章对剧目课教学中创新能力的培养进行了探究。 　　[关键词]剧目课教学　创新能力培养　分析 　　 　　随着社会文化的不断发展和进步，人们欣赏艺术作品的水平也越来越高。作为舞蹈艺术要在精神文明建设中发挥作用，就必须立足于舞者观念的不断更新，所以培养舞蹈人才的创新意识是当务之急。 　　首先应该转变观念，人家有的我们有，人家没有的我们要独领风骚，所以为顺应时代，必须对剧目课教学进行改革创新。笔者认为剧目课的改革创新，就是让学生成为一名具有创新意识和能力的人，这是成为“文舞相融、德艺双馨”的社会主义舞蹈人才的重要组成条件之一。 　　1.何谓剧目课的创新。过去的剧目课教学大纲只要求学生完成该学期所排练的成品剧目，让学生一遍遍地机械地比划动作，没有让学生更多了解该民族的地理特点、人文风俗、舞蹈韵律。这样限制了学生对作品的二度创造能力，让他们成为了舞蹈动作的记忆储存器，使舞蹈的气质韵味只停留在“动”上而，而没有内化成自身的知识，使舞蹈动作或表演只停留在表面上，而没有进入舞者的内心世界，没有达到舞蹈动作与表演形神兼备的效果。 　　现在的剧目课不仅要担任排练成品剧目的任务，而且要解决以往剧目课所存在的弊病，所以必须在剧目课的教学进度和形式上进行创新，而这些创新有助于提高剧目课的品味，也注重培养了学生的创新能力。 　　2.注重培养学生创新能力的重要性。 　　2.1　创新是艺术的生命，创新也是形成舞蹈美不可缺少的重要因素。我们的社会生活在日新月异地变化，人们的艺术欣赏水平、审美观念和审美趣味随着物质文明和精神文明的发展和提高也在相应地发生变化，因此，陈旧的主题、内容及老一套的表现手段和方法就不能适应客观发展的审美需要。这就要求我们不断地在艺术上进行探索和创新，创作出具有独创性的、顺应时代发展的舞蹈作品来。所以，要想培养出具有创新能力的??蹈人才，剧目课就任重而道远，由此，在剧目课中实施“注重培养学生的创新能力”的方案就成为解决问题的关键，由此说明它的重要性。 　　2.2　具备创新能力的基本要求。在剧目课的创新中注重的是创新者观念的创新，而观念又借助于思维活动。那么思维活动就是影响我们思维创作的重要原因。因此，需要创编者多观察生活，熟悉生活。正所谓“艺术来源于生活并高于生活”，要逐步积累大量的生活素材，并对这些素材进行科学的分析理解和熟悉，从中筛选出典型的、具有象征意义的材料，作为创新的原材料。熟悉积累专业素材，全面提高专业修养。多看多学舞蹈语汇，了解各种艺术门类，有助于在创作作品中对作品的主题、人物形象、情节发展、高潮的兴起等方面起到推波助澜的作用。要充分培养自己的想象力，使舞蹈具有浪漫抒情色彩。 　　3.如何在剧目课中培养学生的创新能力。 　　3.1　从教师对学生的引导入手对剧目课进行创新。在传统的课堂教学中，把知识一古脑儿地灌输给学生是常见的教学模式。这种教学模式往往由于老师的“一言堂”和“单向输出”使课堂变得索然无味，使学生成为被动的接受者，而且由于老师课堂讲解的过细过全，没有注意给学生留下足够的思考空间，学生无需动脑筋，结果是“窒息”了他们的思维。 　　因此，在教学中，教师首先要对授课方式进行调整。新的教学理念要求教师在舞蹈教学过程中培养学生的创新精神和能力，教师自己必须先具有创新意识和能力，不断了解新舞蹈作品动态，学习舞蹈理论知识，丰富各民族民间舞蹈的姿态语言，打破以“教师为中心”的旧观念，改变教师一统课堂的旧格局。用新的教学理念指导教学，改变舞蹈学习方式，通过剧目的排练培养学生的创新精神和创新思维，充分体现以学生发展为中心的新的教育理念。在教学中以学生为主体，面向全体学生，为学生提供充分自由的活动空间和时间，消除他们的畏惧、胆怯心理，帮助每一位学生进行大胆地尝试，展开自由想象的翅膀，提高学生的自我表达动作和表现动作能力。 　　3.1.1　引导学生自主地参与舞蹈教学，并灵活地掌握舞蹈动作。在学习排练舞蹈中，教师首先要有完整、准确的示范动作，同时用生动简洁的语言讲解清楚动作、姿态的要领，使学生能捕捉动感、动态动作的神和动作的整体形态。在掌握动作之后，不要急于纠正动作，教师可以先对学生进行分配、编组，鼓励学生克服羞怯心理，大胆自信地展示自己的动作，然后统一分析研究练习体验，并将正确的动作与较差的动作进行对比。最后，学生在教师的指导下共同来完善动作。在教学中引导和鼓励学生积极的思考动作的难点与重点，了解排练剧目动作的规律、动作与动作之间的内在联系，从而使学生能主动地分析和掌握动作，获得学习的好方法，提高学习的效率，较快地掌握动作的规范。