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论知识资源开发对创新教育的意义 　　摘 要：教育是通过传递人类知识培养和造就人才的重要途径。创新教育就是要在原有的教育基础上有所开创、有所提高和有所发展。它涉及到教育理念、教育内容、教育体制、教育方法与教育手段等多方面的变革与创新。教育与知识有着血肉相连的内在关系。要创新教育必然要求有与之相匹配的知识资源做支撑。有效地开发和利用知识资源，可以为创新教育提供新思维、新视角、新方法、新手段和新材料，并由此提升教育的功能，改善教育的品质，拓展教育的新领域，开创教育的新局面。 　　关键词：教育创新；知识；知识资源 　　教育是通过传递人类知识培养和造就人才的重要途径。所谓创新教育，是指在原有的教育基础上开创全新的局面。它包括创新教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、教育手段、教育评价体系以及教育环境等内容，从而使教育能获得突破性的发展。知识资源是人类社会各类知识的总称。它是我们用以开发人力资源、自然资源和社会其他资源的智力源泉。教育与知识有着血肉相连的天然联系，它们互为依存，共生共荣。有效地开发和利用知识资源，可以为创新教育提供新思维、新内容、新方法和新手段，并由此提升教育的功能，改善教育的品质，拓展教育的新领域，开创教育的新局面。要创新教育更是离不开与之相匹配的知识资源作支撑。为此，本文拟通过分析知识和知识资源的本质与价值，论述知识资源开发在创新教育中的地位、作用和意义，以其推动我国的知识资源建设，从而为创新教育打下坚实的基础。 　　 　　一、创新教育的内涵及其目标 　　 　　创新教育是时代发展的迫切要求。自20世纪后期开始，人类社会开始向以知识为基础的知识经济社会迈进，教育则成为吸引人们目光的战略要地。“全球各地，有一场看不见的竞赛，称之为‘知识奥林匹克’，不分昼夜地上场，不论是国家、区域、城市或企业，都要在知识的竞技场上一决高下。此场竞赛比的不是谁的资本雄厚、土地广阔、人员众多，而谁能吸引知识工作者的汇集；谁能与散布全球的知识体产生亲密的连接，以带动知识的流动与交易，并创造出新的财富与价值。”在全世界夜以继日的知识竞争中，我国现有的教育已无法应对世界经济发展给我们带来的严峻挑战，迫切要求教育能获得突破性的发展，以顺应经济发展全球一体化趋势对我国人才标准的新要求。 　　要创新教育，首先需要用新的教育观念重新审视我国现有的体制，以反思它对我国教育的影响。所谓体制，是指用以规范教育活动的框架和规则。它对教育具有引导和制约两大功能。有什么样的教育体制，就会取得相应的教育质量、教育规模和教育效益。创新教育的关键，就在于改善现有的教育体制。长期以来，我国教育受计划经济的影响，曾积累了大量的弊端。比如：政府包办教育、应试教育、一次性终结教育以及只看分数和文凭的简单化的教育评价方式等等，都严重地制约了教育的创新和发展。为此，我们应该跟随世界教育发展的主流，用全民教育、终身教育的新观念，创立灵活多样的新机制，取代以往那种象牙塔式的旧体制，为创新教育开拓发展的新空间。 　　推行素质教育是创新教育的重要目标之一。所谓素质教育，就是对人在成长里程中应该具备的各种关键素质进行综合培养。本文所说的素质教育，不仅仅是为变革应试教育所推行的素质教育，同时也包括对我国的劳动者知识素养的培育和拔高。如果我国的劳动者知识素养低下，就可能遭遇严重的生存危机。邓小平同志曾经指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”为使我国广大的劳动者能适应世界市场经济发展对人才标准的新要求，唯有大力发展教育才有出路。清末诗人龚自珍曾在《己亥杂诗》中发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的呼吁。创新教育就要求我们打破旧的教育格局，使教育能够获得突破性的发展。在提高正规教育质量的同时，不拘一格发展教育，为各类成人教育、继续教育、职业培训、技术推广等非正规教育配制教育资源，营建开放、宽松、灵活的教育环境，使那些求学无门的广大劳动者也能得到享受教育的机会。 　　创新教育落实在教育内容上，就是要注重知识的更新和创新。在以往的教育过程中，我们的教学内容常常是几十年不变的固化模式，从小学到中学甚至在大学里也总是用固定的教材进行教学，致使一些内容陈旧的知识充斥课堂。让学生去死记硬背那些过时的旧知识，不仅浪费学生们的青春年华，并且容易使师生都养成一种懒惰的思维习惯，以为人类的所有知识都在课本里，老师依赖课本，学生听命于教师。使教育仍然停留“要给学生一碗水，教师就要准备一桶水”的配水阶段，忽略了在桶水之外还有日夜奔腾的知识河流和广博无际的知识海洋。因此，创新教育，就要求我们的教师能用哲学的方法、发展的眼光去看待事物，建构开放的知识体系，善于利用知识