论大学生认知、情感、意志与成才关系.docVIP

论大学生的认知、情感、意志与成才的关系 　　搞 要：提高大学生心理健康水平关系着大学生思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质的全面发展，培养大学生健康的认知、情感、童志关系着大学生的成长和成才；健康的认知是提高大学生智力和创造力的基础；健康的情感是激励大学生成才的动力；健康的意志是大学生成才的保证。 　　关键词：大学生；心理健康；成长成才 　　江泽民指出：“一个民族的新一代，没有强壮的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这是社会和科技发展向教育提出的要求。提高大学生心理健康水平，培养大学生正确的认知、良好的情感、坚强的意志，关系着大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面发展，对于提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，对于大学生的成长和成才都具有十分重要的意义。 　　 　　一、大学生认知、情感、意志与成才的关系 　　 　　认知、情感、意志是心理素质的重要组成部分。没有优良的认知、情感和意志，智能就会被窒息，创造力就会被泯灭，成才之路就会被阻碍。大学生的认知是否正确，情感是否健康，意志是否坚韧，对于大学生的成长与成才有着十分重要的影响。 　　1．健康的认知是提高大学生智力和创造力的基础 　　认知活动指的是人们通过对事物表面现象的感知与观察，揭示事物内在的本质及其规律的心理活动。在认知活动中借助观察力、注意力、记忆力、想像力和思维力来提高分析问题和解决问题的能力。大学生必须提高观察力，观察是智力活动的源泉，是科学研究的基本功，是人才成长的重要心理特征，是获知纠误、有所发明创造的首要步骤。牛顿发现万有引力定律，达尔文创立进化论等，都与正确的观察事物相联系；大学生必须提高记忆力，记忆是智力活动的信息仓库，记忆是学习的必要武器，是整个智力活动的基础；大学生必须具有丰富的想像力，创造要以想像为基础，想像是科学的翅膀，是科学发展的不竭源泉，没有想像力就没有创造力，想像力推动着知识??进化，爱因斯坦的相对论、法拉第的电磁场等都是借助丰富的想像而产生的；大学生要提高思维力，思维是智力活动的核心，是地球上最美丽的花朵，世界上所有问题的解决都要依靠思维。正确掌握思维的规律，在学习和科研中要有多个思维指向和多个思维角度，使思维具有广博性、判断性、创造性。大学生处在学习与积累知识的重要时期，正确的认知心理，对于提高智力和创造力，对于提高分析问题和解决问题的能力都会产生积极的影响作用。 　　2.健康的情感是激励大学生成才的动力 　　情感是人在认知活动的基础上产生的对人、对己、对事、对物的态度和在内心产生的相应体验。情感是点燃才智的火焰，情感影响人的精神状态和能力的发挥，它能改变人的行为方式和理智，它是一种强烈的驱动力量。全面发展的人才必须要有健康情感的支撑，正如列宁所说：没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。一方面，情感能激励大学生勤奋学习，立志成才。有了爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱科学、爱劳动的情感，就会有社会责任感、历史使命感和事业成就感，就会有正确的学习态度、学习目的、学习品质，就会有很高的求知欲、学习热情和学习效率。积极的情感可以开拓想像的渠道、活跃思维、激发创造力。马克思说：“一种美好的情绪比十副良药还能解除生理上疲惫和痛楚”。有了健康的情感和完善的情感体验，就不会蹉跎大学岁月而虚度年华，就不会感到学习乏味而无所作为，就不会让书桌被牌桌所代替，让书香被酒香所代替。健康的情感可以转化为学习和创造的动机，激励人达到崇尚真理和追求真善美的境界。第二方面，情感影响学习的效率和效果，情感是适应生存的心理工具，是激发心理活动和行为的动机，是人际交流的重要手段。现代心理研究表明，积极的愉快的情感能提高学习效率。消极的情感会降低学习的效率，使认知操作的速度减慢。因为情感反映着人与客观事物之间的关系，对主体有意义的事物就能激起大脑的兴奋性，使神经活动处于优势状态，使人的注意力集中、思维清晰、精力充沛地进行智力活动，反之就会降低智力活动的效率。第三方面，情感影响大学生身心健康，消极的情感会影响到神经系统功能，破坏大脑皮层的兴奋和抑制的平衡，使人的认知范围狭窄，分析判断能力减弱，自制力失控，长期陷入苦闷、悲观、失望、抑制状态，不仅影响学业，导致心理疾病，而且还可以导致自杀酿成悲剧。健康的情感能使人做到喜而不狂，悲而不戚，胜而不骄，败而不馁，忧愁时能自我劝慰，焦急时能自我宽慰。 　　3．坚强的意志是大学生成才的心理保证 　　意志指的是在认知和变革现实的过程中，自觉的确定目标并根据目的去支配、调节行动，以克服困难，实现预定目的的心理过程。苦其心志，劳其筋骨，有志者事竟成。大学生必须具备坚强的学习意志：一方面，在学习上