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论大学英语多媒体网络教学模式中教师的角色 　　摘要: 网络作为一种前所未有的高新技术,极大地影响和改变着人们的生活方式、工作方式,网络教学集音、像、形于一体,具有资源丰富、培养学生自主能力、凸显个性化的特点;对教师的教学方式,教学方法产生了巨大的影响,它促使教师的角色发生根本性的改变。一个好的教师要适应各种形式下的角色转变,要想成为一名优秀的教师,就要转变传统的教育观念,成为网络课堂教学的开拓者、规划师、组织者、咨询师、领航员。 　　关键词: 大学英语多媒体网络教学模式教师角色 　　 　　一、网络教学模式 　　 　　(一)多媒体网络课堂 　　多媒体网络教学是当今信息技术下的一种新的教学模式,它是指通过网络系统与计算机的结合的新型教学模式,把教师的教学设计与多媒体技术融合起来,通过校园网将教室、实验室等连在一起,将教学信息开放化,使教师和学生在网上进行教学和交流,从而使教育形式不受时间和空间的限制,形成一种多样化、开放式的教学模式。多媒体网络课堂提高了教师教学效率,在多媒体网络课堂教学中教师可以轻松管理学生、教室、课程,而且网络课堂完全模拟真实上课场景,在多媒体网络课堂教学中,学生处于一种无障碍学习之中,可应用丰富的多媒体教学资源,而且多媒体网络课堂的教学生动有趣,可以达到高效教学的目的。 　　 　　(二)网络教学的特点 　　网络教学集图、文、声、像于一体,具有直观、方便、快捷的特点,能够刺激学生的感官,激发他们的学习兴趣,使学生融入一个虚拟的英语环境中。网络教学完全改变了传统的教学中的“填鸭式”教学法。网络教学以其知识量大、信息密集、节奏紧凑的特点,使学生的听、说、读、写、译等方面都得到训练和加强。合理地利用多媒体教学不但有助于激发学生的学习热情,而且能激活他们学习的原动力,使他们积极投身于课堂教学之中,从而大大提高他们的英语学习的积极性,进而开拓学生的创新能力。 　　1.提供丰富资源 　　在传统的英语课堂教学模式中,学生的知识量的获得要依赖于教师的教案的准备情况、教师的知识结构,以及教师本人知识的储备量。如果一个教师的知识丰富,而且???断地丰富和完善自己的知识,那么他的学生每天不仅能学到教学内容要求的知识,而且会适时补充到适合于当前形势及社会需要的新知识。所以在传统的课堂教学模式下,学生的知识和信息量的获得取决于教师。而在多媒体网络课堂教学模式下,学生可以根据自己的需求,在此教学模式下,自由、酣畅地汲取所需要的知识,并且学习的节奏不必受到传统课堂教学中老师的束缚,学生可以利用丰富多彩、图文并茂、形声兼备的网络资源。 　　2.培养自主能力 　　在传统的课堂教学模式中,学生在课堂中要完全听从教师的课堂安排,完全按照教师的节奏来学习,传统的课堂教学中的学生就像一个等待妈妈喂饭的孩子一样,给他什么,他就吃什么。但是在多媒体网络课堂教学模式中,学生就像一个在吃自助餐的孩子,需要什么,他就可以吃什么,完全按照自己的意愿来学习。这样也许会“营养不全面”,但是,完全培养了学生在多媒体网络课堂教学模式下的自主学习能力,激发了他们学习的热情和学习的积极性,为学生以后立足于社会奠定了一定的基础。 　　3.扩大交流范围 　　在传统的课堂教学模式中,学生的交流对象完全取决于教师的安排,为了保持教学的有序性,教师会根据课堂的需要安排座位比较近的学生进行交流,在此情况下,学生只能按照教师的安排进行课堂活动,无论该学生是否愿意与其交流,或者他俩的英语水平是否相当。但是在网络课堂教学中,学生可以根据自己的需求,和同学交流,和老师交谈,向他人请教,教堂的话题不再受到传统课堂教学中的交流话题和时间的限制,这样学生可以根据自己的需求,进行各个方面的练习,因此在网络课堂教学中,学生的交流范围扩大了。 　　4.凸显个性化特点 　　在传统的教学模式中,课堂中所有学生的学习步奏都是一致的,而且所有平行班的教学步奏和学习内容几乎完全相同。而在多媒体网络化的课堂教学中,学生可以根据自己的需求适时调整学习步奏和学习内容,这样完全避免了传统课堂教学中学优生处于“饥饿状态”,而学困生受“消化不良”的折磨。因此学生可以掌握自己的进步,了解自己的欠缺之处,从而调整学习步奏,补充新知识。在这样的课堂教学中,学生能够实现真正意义上的个性化学习。 　　 　　二、多媒体网络课堂中教师的作用 　　 　　(一)开拓者 　　在传统的课堂教学中,教材的选定、教学过程的设计、教学内容的构成及教学方法的应用,都是统一安排的,这样的教学中的一切都具用不可更改性,几乎要完全遵从教学大纲及教学进度等方面的安排。而在多媒体网络教学课堂中,教师可以在教学之前,发掘有意义的教学资源,开拓自己的课堂教学。 　　 　　(二)规划师 　　多媒体网络课堂教学中的教师就像