近五年来国外对语音与记忆关系实证研究综述.docVIP

近五年来国外对语音与记忆关系的实证研究综述 　　摘要: 语音与记忆的关系是认知学、心理学和心理语言学研究者共同关注的一个重要课题。研究者主要从语音对于词汇习得的作用、语音与语法的关系、语音与语义的关系、语音与言语加工的关系,语音与失读症及基因之间的关系等,研究语音在记忆中的作用。本文对近五年来国外在这方面的实证研究进行了总结,阐述了这一期间的研究特点。 　　关键词: 语音与记忆实证研究理论模型 　　 　　1.引言 　　 　　语音在记忆中的地位和作用对于语言加工和语言习得的研究,以及失语症研究等都有重要的意义。国外的学者对于语音和记忆的关系进行了大量的实证研究,并提出了相关的理论模式等。下面笔者对五年内国外研究者有关语音和记忆方面的研究进行简要的总结。 　　 　　2.语音对于成年人词汇习得的作用 　　 　　2.1Kerry A. Chalmers, Jennifer S. Burt(2008)对成年人正字法习得中的语音和语义信息进行了实证研究。 　　研究的理论基础:Perfetti(1992)提出的词汇表征模式,一般认为是对词的记忆,可分为正字法、语音、语义三个成分。高质量的词汇表征在正字法、语音、语义三个成分上各部分也都是完全的、准确的,并且三个成分之间存在紧密的相互联系的关系。 　　所有词汇记忆的理论都认为单词的拼写储存在记忆里。Frost(1998)提出语音提取是视觉词汇识别的标准,他还认为正字法的表征对于同音词的拼写和熟练加工是必要的。研究者还认为习得单个词的语音和把语音映射到拼写的过程对于视觉词的识别和拼写也是有重要作用的,但是关于已经储存了的信息如何被提取这一问题,不同的模式理论存在着不同的看法。根据Coltheart等(1993,2001)对双轨模式进行的研究表明:从拼写加工到语音的加工相关的规则同时也使用在直接地从词汇加工到存取正字法表征过程中。而Plaut,McClelland等(1996)及Van Orden,Pennington等(1990)对单轨联结模式进行的研究结果表明:不存在从拼写加工到语音加工的规则。阅读和拼写中的词汇加工效果受拼写中的统计规则性的影响,并且习得的语音知识是本模型中的副产品。 　　Chalmers & Humphreys(2003)研究发现语义信息有助于对不熟悉的词的音韵??别。 　　Rueckl和Olds(1993)研究发现正字法和语义信息的同时提供有助于短时词汇识别。 　　Kerry A. Chalmers等人的实验采用一种训练范例,对成年人的新字母串的早期阶段的习得状况进行评估。在训练过程中,无论是提供语音信息,还是提供语义信息,对拼写识记都有提高作用。当语音和语义信息同时提供时,培训中所要求的加工的操作对拼写产生不一致的效应。在训练过程中,意义信息得到提供的时候,发现语音音素对拼写识别和提示回忆的正字法的加工产生促进了作用,而如果仅有语音信息提供的时候则没有这样的促进作用。实验结果支持了语音信息对早期的正字法的习得有促进作用,但是对于确定语义信息何时并且如何对新的正字法表征起促进作用,还需要进一步的实验研究。 　　2.2 Steve Majerus,Martine Poncelet,Martial Vander Linden,Brendan S. Weekes(2008)研究了双语成年人的词汇学习:短时记忆在系列顺序和语音知识中的相对重要性。 　　大部分的研究是根据Baddeley和Hintch(1974)提出的语音回路模型理论,该理论认为语音短时记忆对新词语的习得有着关键性的作用,而且语音短时记忆也有助于形成新的长时语音表征。有关单语者的研究表明词汇学习和短时记忆能力之间存在密切的联系,尤其是短时记忆对系列顺序信息的加工作用。同时,有关双语者的研究表明语音知识是驱动词汇学习的主要音素。 　　2.3 Alessandra Sansavini,Annalisa Guarini等(2007)研究了早期语法和语音工作记忆能力是否受早产的影响。 　　关于语音加工记忆和语言之间的关系,实验结果表明早产儿童的语音加工记忆和语法的发展尽管比正常儿童的发展要慢,但是仍然存在着重要的关系。实验还发现,母方的教育对早产儿童的语法能力和认知能力能起到一定的弥补作用。 　　 　　3.语音短时记忆对于语言加工的作用 　　 　　Charlotte Jacquemot & Sophie K. Scott(2006)对语音短时记忆与言语加工的关系进行了实证研究。理论基础是Baddeley等(1984)提出了语音短时记忆模型理论。该理论包括两部分内容:一部分是语音缓冲或者储存能够对记忆痕迹保持几秒钟的时间,另一部分是默读复述过程有助于恢复记忆痕迹。 　　研究认