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高中地理“问题解决式”教学模式的研究与实践 　　摘 要：在高中地理教学中如何发展学生的地理思维能力以及如何激发学生探究地理问题的兴趣和动机，已成为地理教育者们共同关心的问题之一。传统的教学模式只注重教师教，而忽略了学生的主体地位，学生只是被动地接受知识，学习枯燥无味，而“问题解决式”教学模式却体现了“教为主导”与“学为主体”的统一性。探讨了如何在高中地理教学中实践“问题解决式”教学模式。 　　关键词：问题解决式；地理教学；教学模式；教学实践 　　 　　高中地理新课程标准指出：高中地理课程的基本理念是培养未来公民必备的地理素养，满足学生不同的地理学习需要，重视对地理问题的探究，强调信息技术在地理学习中的应用以及注重学习过程评价和学习结果评价的结合。在教学过程中，学生应处于教学的核心地位，把注重学生的能力的发展放在重中之重。而“问题解决式”教学模式是把知识置于一组典型的问题中，学生在解决问题的同时把其中包含的知识点进行归纳总结。这不仅巩固了基本知识，还能帮助学生学会应用理论知识，缩短了理论知识和实际生活的距离。本文从问题解决式教学模式的涵义以及在地理教学中如何实施作一探讨。 　　 　　一、“问题解决式”教学模式的涵义 　　 　　“问题解决式”教学模式，源自于建构主义心理学家大力提倡的“发现法”教学理论。“问题解决式”教学模式，即在教学活动中，以问题为中心，以学生原有的