高中地理课堂教学中不可忽视乡土教育渗透.docVIP

高中地理课堂教学中不可忽视的乡土教育渗透 　　摘 要： 本文选择了两个教学情景，阐述了具体的教学过程，以期在教学中渗透乡土教育，体现“大教育”观念，拓宽教学空间，在教学活动中课内教学和课外教学相结合，使学校、社会、自然三大教育资源交相辉映，突破时空限制，提供给学生更充足的活动空间、更丰富的思维空间和更广阔的表现空间。 　　关键词： 高中地理课堂 乡土教育 教学情景 　　 　　竺可桢先生在“地理教学法”一文中提出：“凡教学地理，必须自己知道未知，自儿童日常所贯于见闻之物，而推至未知未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会条件，故教学地理开始必自本土地理着手。”新课程标准指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”我们周边的乡土文化正是不可多得的教育资源，所包含的文化底蕴正是滋养学生健康成长的精神养料，然而，它却往往被作为执教者的我们所忽视。如果我们能在高中地理课堂教学中重视渗透乡土教育，就能收到意想不到的教学效果。 　　 　　一 　　 　　教学情景1：在讲必修2“农业的区位选择”时，我是这样进行教学的。 　　师：每年开春之季，在座的很多同学的父母又要考虑地里种什么农作物更好，你是否能为自己的父母出谋划策呢？在我们清流许多家长日复一日，年复一年地种植水稻的做法对吗？ 　　生：围绕着自己所关心熟知的农业生产展开