高中数学分层教学体会.docVIP

高中数学分层教学的体会 　　摘要: 随着高校招生人数的增加,以及社会对优质教育资源的渴求,各重点中学在不断地扩班,其结果导致生源的质量逐年下降,学生与学生之间的智力差异和个性差异越来越大,这给数学教学带来了一定的难度,要改变这种状况,因材施教显得极为必要。对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。 　　关键词: 高中数学分层教学因材施教 　　 　　一、分层教学的内涵 　　 　　分层教学,是指在班级内部实行与各层次学生的学习能动性相适应的,着眼于学生分层提高的教学策略。具体地说就是通过协调教学目标和要求,使教学置于各层次学生的“最近发展区”之中,同时调动学生学习可能性中的易变因素,使教学要求与学生学习的可能性相适应,通过对学生实行异质编组或同质编组,实施分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价,以达到各类学生产生共振效应,使各类学生的素质达到分层目标的教学方法。 　　 　　二、分层教学的必要性 　　 　　个别差异是指不同个体之间在行为和个性特征上相对稳定的不相似性,主要表现在心理方面及生理方面。学生的个别差异是客观存在的,只有根据学生心理发展和个性特点,采取与之相适应的教育教学措施因材施教,才能取得最好的教育教学效果。学生对数学学习的兴趣和爱好,以及对数学知识的接受能力的差异是客观存在的。学生素质及能力的差异,