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高中数学教学中的语言能力与语言规范研究 　　摘要： 本文对数学语言能力的培养与普通高中的数学教学之间的关系展开研究，认为数学语言能力的培养有助于提高教学质量，并对如何实施加以阐述。 　　关键词： 数学语言 教学 　　 　　高中数学教师的课堂语言教学是教学环节中的重要部分，也是高中数学教学的课堂艺术体现。数学语言是一种表达数学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着叙述语言、符号语言及图形语言等，其特点是准确、严密、简明。教学中注意数学语言能力的培养将有助于提高教学质量。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此，它常成为数学教学的难点。下面针对数学语言能力的培养与普通高中的数学教学之间的关系展开研究，并对如何实施加以阐述。 　　1.数学语言与普通语言的关系教学 　　高中数学的教学在一定程度上就是数学语言的教学。所以在教学过程中要让学生了解数学语言是不断内化、不断形成、不断运用的过程。数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，这也是数学的教学难点之一。一些学生之所以害怕数学，一方面在于数学语言难懂难学，另一方面是教师对数学语言的教学不够重视，缺少训练，以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。所以，教师必须重视对高中数学语言的教学。首先，注重普通语言与数学语言的互译。数学语言包括文字、符号、图形，是一种有别于自然语言的专业化语言，它既是数学思维的载体，又是数学操作的工具。在现