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高中数学课堂教学中的情景教学 　　摘 要： 高中数学内容丰富，应用广泛，而沿袭以久的枯燥抽象的教学方法使相当一部分学生失去了学习兴趣，当然更不利于他们的创新意识的培养。教师要改变这种状况，就要在课堂教学中恰当使用情景教学诱发学生的学习兴趣与学习动机，激活学生思维，让学生积极主动地投入到学习中去，从而数学课堂也会变得富有情趣，使学生真正愿学，达到成功。 　　关键词： 高中数学 课堂教学 创设情境 　　 　　一提到高中数学，很多学生立即想到的是那些繁琐的数字计算，抽象的概念理解，畏惧的心理便油然产生，再加上那些古老的枯燥抽象的教学方法已使他们失去了学习兴趣，当然更不利于他们的创新意识的培养，而在课堂教学中教师恰当使用情景教学却能诱发学生的学习兴趣与动机，激活思维，完全改变以前的教学效果。 　　 　　一、导入新课时创设情境 　　 　　导入新课是教学过程中的一个重要环节，不恰当的引入，会使学生思想分散，从而不能及时进入学习状态，影响整堂课的教学效果，所以恰当导入、创设合适情景会有明显的不同效果。 　　1.创设生活情境，激发学习数学兴趣。 　　著名教育家苏霍姆林斯基在《教师的建议》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟